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摘 要 ：【摘 要】从20世纪中叶开始，各国纷纷进行了教师教育改革。我国的教师教育经历了一个由寻求教师质量的提高，到为提高教师的专业化而加强教师继续教育工作的过程。本文首先介绍了校本培训发展的历程及影响因素，最后依次介绍了指导校本培训发展的理论依据，终
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摘 要 ：[摘要] 现代大学不仅要求构建现代大学制度，同时也需要配备高素质的师资队伍。在当前实施创新教育，培养创新人才的时代背景下，不断加强高校教师创新素质的培养，是当前高校在实施创新教育和人才培养中面临的共同问题。通过分析当前高校在培养教师创新素质中
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摘 要 ：【摘 要】建构主义学习观认为，学生各项观念及技能的形成是基于个体生活经验下的双向建构过程，这种建构不能脱离实际情境。师范类高校的职业指导工作面对的是一群相对成熟的个体，应充分尊重其主体性，为职业观念及职业技能的主体建构营造良好的环境，并同时
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摘 要 ：2012年11月30日，北京市召开工作部署会，正式启动中小学教师职称制度改革试点工作。选定西城、朝阳、通州作为试点区县，共涉及35149名中小学教师。改革将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称（职务）系列，并首次在中小学设置正高
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摘 要 ：根据党的十七大关于加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，教育部、财政部决定从2010年起实施中小学教师国家级培训计划。依托国培计划，建立学生顶岗实习与教师离岗学习培训一体化机制。 一、教师教育的
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摘 要 ：教育部一号文件：深化教育领域综合改革 1月9日，2013年全国教育工作会议召开。会议强调，要深入学习贯彻党的十八大精神，深化教育领域综合改革，必须把解决人民群众关心关注的问题作为改革重点，找准突破口，敢啃硬骨头。会议印发了2013年教育工作要点，包括
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摘 要 ：摘要： 高职院校为了适应经济发展、高等教育形势发展的要求，实施从单一的事业编制用人体制到多元化的用人体制改革， 文章以上海工会管理职业学院实施人事制度改革为例，探索适合高职院校体制的人事制度改革道路。 Abstract： To meet the requirements of t
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摘 要 ：［摘要］教师实践性知识是教师职业专业化的关键性体现，教师实践性知识的特征包括对象的独特性、来源的经验性、样态的整合性和传播的缄默性。教师实践性知识要以理论知识为基础，在实践的环境中，通过教师不断的探索、反思生成。 ［关键词］教师实践性知识
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摘 要 ：［摘要］高职院校的任务是为地方经济建设发展培养更多、更好、更适用的高端技能型人才，而广西作为中国东盟自由贸易区桥头堡，外语作为与东盟各国贸易交流必备的平台，外语教师在其中扮演的角色则相当重要。就提高外语教师的教育教学能力水平，文章从职业教
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摘 要 ：〔关键词〕 城乡结合部；学生；思想道德教育；现状；策略 〔中图分类号〕 Ｇ6２5.５ 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 10040463（201３）０200２４０1 随着城市化进程不断加快，越来越多的乡村居民涌向城市边缘地带，在这些学校形成了一批儿童群体城乡结合部小
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摘 要 ：2013年 切实加强党对教育的领导。 切实把握立德树人根本任务。 切实加强繁荣哲学社会科学研究。 努力办好人民满意的教育。 值此辞旧迎新之际，我谨代表市委教育工委向各级领导、各界人士对重庆教育工作的支持和帮助表示衷心的感谢，祝大家新年新气象，百尺竿
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摘 要 ：1. 10月10日，温家宝总理主持召开的国务院常务会议决定，国家将把中等职业教育免学费的范围扩大至所有农村学生。 2. 国务院办公厅日前下发通知，转发教育部、发展改革委、财政部、体育总局《关于进一步加强学校体育工作若干意见》。意见提出，我国将实施学校
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