教育论文范文列表
热爱学生是教师的美德
[摘要]教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱学生。教师职业是一个充满自我牺牲的职业，在这一职业中的我不是要成就自己的什么业绩，而是成就学生，使他们成长为对国家对社会有用的人才。只有这些学生实现了其人生价值，当教师的才能够体会到实
245日期：2014-03-05 10:54来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构骨干院校建设语境下教师礼仪素养实证研究
[摘要]教师礼仪素养水平关系到教师个体修养、院校整体形象以及骨干高职院校建设工作的顺利推行。通过教师礼仪素养实证研究，加强教师礼仪素养的培训与考核，才能保证骨干院校建设的目标最终实现。 [关键词]骨干高职院校 教师礼仪 实证研究 [中图分类号]G451.
272日期：2014-03-03 10:47来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构小学教师职前教育生源质量研究
［摘要］小学教师职前教育由中等师范学校升格为师范专科学校后，出现了生源质量危机。文章分析了师范学校生源质量危机的根源，提出确保师范学校生源质量的建议：明确小学教师职前培养的重要性；不断提高小学教师的社会地位和经济待遇；制定和落实优惠政策；
209日期：2014-03-01 10:47来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构浅谈职业院校实验技术人员素质的提升
[摘要]分析新形势下职业院校实验技术人员面临的改革背景，以及由此而对其提出的素质要求，提出提高职业院校实验技术人员素质的途径。 [关键词]职业院校 实验技术人员 素质 提升 [中图分类号]G [文献标识码]A [文章编号]0450-9889（2013）02C-0096-02 我国职
96日期：2014-02-28 11:07来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构校园文化：大学生职业素养教育的有效途径
摘 要：校园文化是一种教育力量，也是对学生进行职业素养教育的一种有效途径。要提高师范院校学生的职业素养，校园文化建设需要凸显三个特性：高等性、师范性和实践性。 关键词：校园文化；师范院校；职业素养 中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：100
172日期：2014-02-27 10:35来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构基于《教师专业标准》的体育师范生职前培训研究
[摘要]教师专业标准是引领教师教育改革，促进教师专业化成长的质量保障体系。为实现教师专业标准的要求，高等师范院校要在学生的师范技能职前培训方面提高有效性，把以重视课堂组织形式与方法的培训转化为能力培训。引导学生感悟学科思想，提高学生的专业素
166日期：2014-02-26 11:11来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构加强师德修养 争做育人典范
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0029-01 教师既是一个光荣的称号，又是一个崇高的使命。教师是人类灵魂的工程师是人们对教师职业的赞誉。以天心点燃烛光，引导人类走向光明更道出了为人师表的神圣和职责。学高为师，德高为范
245日期：2014-02-25 11:19来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构职业定位：制约信息技术教师可持续发展的瓶颈及其意义
摘 要：信息技术教育的关键在于教师。通过文献查阅与基层一线访谈，本研究认为重新认识信息技术教师的地位，明确信息技术教师的职业定位，这对于普及信息技术教育、提升教师个体专业发展动力、培养学生创新能力、引导高校信息技术专业办学等具有非同寻常的现
261日期：2014-02-24 10:52来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构教师权威的实然困境与应然向度
摘要：在教育变革实践场域，教师传统的知识权威、话语权威和评价权威遭遇了现实的困境与挑战，如何突破困境，重构教师合理性权威成为一个亟待思考与解决的难题。鉴于此，本文尝试通过外发型制度性权威的建构与内生型专业性权威的建构这两种路径来重塑教师合
163日期：2014-02-22 15:25来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构教学信息员制度在教学质量管理中的设计
摘要：教学信息员工作制度已经发展成为建设现代化大学，以以学生为本理念办学的重要组成部分。教学信息员制度的重要意义在于使学生在参与教学管理过程中认识到学生的教学主体地位，增强其学习自主意识；使教师认识到在教学的过程中师生具有平等地位，学生具
252日期：2014-02-21 10:46来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构发达国家基础教育师资培养新策略
众所周知，高质量教师队伍是教育政策成功实施的关键，也是学生成绩提高的决定因素。国际著名管理咨询公司麦肯锡发表的一份报告称：世界上最好的基础教育系统和那些迅速崛起的基础教育系统都有一个共同的经验，即把为每个孩子配备最优秀教师作为学校改革的中
189日期：2014-02-20 10:35来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构职业生涯高原教师的职业事件编码和再认特点
摘要：该研究运用Tversky的社会认知实验范式，对职业生涯高原教师和非职业生涯高原教师在职业生活事件的编码和再认阶段的加工特点进行比较研究。结果发现：（1）职业生涯高原教师比非职业生涯高原教师具有更多的负性编码，存在负性编码偏向；（2）职业生涯高
225日期：2014-02-19 11:03来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
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