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职业生涯高原教师的职业事件编码和再认特点

摘要：该研究运用Tversky的社会认知实验范式，对职业生涯高原教师和非职业生涯高原教师在职业生活事件的编码和再认阶段的加工特点进行比较研究。结果发现：（1）职业生涯高原教师比非职业生涯高原教师具有更多的负性编码，存在负性编码偏向；（2）职业生涯高

226日期：2014-02-19 11:03来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
免费师范生入职初期从业状况及相关建议

摘要：调查从四个方面考查免费师范生入职初期的职业状况：教学工作、人际关系、工作环境、职业心理。结果显示，免费师范生日常教学工作强度的适应情况较好；人际交往情况良好；在任教学校中能得到较为有效的指导与帮助。但也存在一些问题，包括教学效能感较

180日期：2014-02-18 10:20来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
社会变迁中的学校师生关系

摘要：社会变迁中学校师生关系出现新的变化：教师的伦理形象下滑、师生代际差异增大、师生关系渗透利益交易、法律界限不明。要构建和谐的师生关系，需要教师做到：无条件地关爱学生；尊重、信任学生，了解、理解学生；实现民主沟通。关键词：教师德育专业

174日期：2014-02-17 11:13来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
浅议如何提升高校教师师德建设工作力度

摘要：教师的职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和；师德师风建设是一个具有层面感和阶段性的课题。抓主线，重实践，稳步推进师德师风建设，首先要攻薄弱，重规范，夯实师德师风建设的基

208日期：2014-02-15 10:29来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
农村中学教师心理健康现状与缓解对策

【摘要】教师心理健康问题严重影响了教师队伍的稳定和学校的教育教学质量，研究解决教师心理健康问题对于提高教师的生活质量、提高学校的教育教学质量具有重要意义。本文通过分析农村中学教师心理健康状况，指出当前教师心理健康问题的严重性和危害性，探索

185日期：2014-02-14 10:50来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
高等师范学院学生职业核心能力的培养探究

摘要：培养和造就大批新型的合格教师是我国21世纪教育发展的一个重要任务。因此，培养师范生的职业核心能力是培养合格教师的本质要求，同时培养师范生的职业能力也是适应当前教育改革的需要。但目前高师生职业核心能力的存在许多问题，教学实践能力、教育技

146日期：2014-02-13 10:42来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
对江西省五年一贯制定向师范生培养模式的思考

[摘要]随着国家师范教育由三级师范向二级师范过渡，农村小学教师具备大专及以上学历已成为教育改革的趋势。作为五年一贯制定向师范生的培养学校，培养模式的选择定位将直接影响未来农村小学教师的素质和未来的职业发展。文章对江西省五年一贯制定向师范生培

364日期：2014-02-12 11:09来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
传统师德的现代转换

摘要：范跑跑现象是对传统师德的挑战，其本质是师德的失范。新时期迫切要求实现传统师德的现代转换。要实现传统师德的现代转换，必须做到：①继承和发展传统师德中的有益内容；②坚持以人为本，遵循正确的义利观；③将现代法律精神渗透其中，争取法律支持。

267日期：2014-02-11 10:58来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
天津市幼儿教师专业认同现状的调查与分析

摘要：本研究运用问卷调查和访谈的方法对天津市区幼儿教师专业认同现状进行了抽样调查，结果显示，幼儿教师专业认同总体水平较高，但呈现出年龄、职称等方面的差异。应从加强幼儿教师身份认同、在专业生活中找寻意义、把工作动机转变为职业意志形成的动力因

194日期：2014-02-10 10:50来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
提高地方师范院校教师教育质量的思考

在我国基本普及义务教育后,随着地方社会经济、人口等方面的变化,地方社会的基础教育出现了新的结构性变化:小学生源逐步减少,学校布局调整变化迅速;城镇逐步发展壮大,初中学校向城镇集中;普通高中向优质学校发展。与此相应,城乡教育发展格局也发生了较大的变

226日期：2014-02-09 13:55来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
残疾人职业教育面临的挑战及对策

[摘要]随着经济发展、社会进步和高等教育大众化，残疾人职业教育面临着前所未有的挑战，主要表现在生源危机，竞争加剧；理念落后，模式单一；师资结构和教师职业能力不能满足教学改革的需要；社会用人观念和家长期望与学校人才培养脱节等几个方面。因此，接

148日期：2014-02-08 11:34来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构
地方本科院校小学教育专业课程体系改革策略

[摘要]合理的小学教育本科专业的课程体系应是学科课程与教师教育课程并重的双核心课程体系，是实践课程突出、有合理的层次和梯度的课程体系。地方本科院校小学教育专业应依据教育部最新出台的《教师教育课程标准（试行）》对原有的课程体系进行反思，有针对

272日期：2014-01-25 10:25来源：期刊论文发表|专业期刊论文发表机构

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