初中美术教学中如何构建高效课堂

来源：核心期刊咨询网时间：2021-11-16 16:5112

摘要：摘要：美术教学是培养学生审美情趣、创造、想象等能力的重要途径。初中美术教师在教学过程中，要注重丰富美术教学过程，让学生在课堂上活跃起来，主动学习、用心揣摩和想象，才会有力促进学生的美术水平提高。同时，也会成功构建高效课堂。值得注意的是，教师要注重对

　　摘要：美术教学是培养学生审美情趣、创造、想象等能力的重要途径。初中美术教师在教学过程中，要注重丰富美术教学过程，让学生在课堂上活跃起来，主动学习、用心揣摩和想象，才会有力促进学生的美术水平提高。同时，也会成功构建高效课堂。值得注意的是，教师要注重对学生兴趣的培养，才会推动教学更加成功的开展。

　　关键词：初中美术;高效课堂;构建

　　前言：

　　构建初中美术的高效课堂，不仅会让学生的审美、动手、想象等能力等极大提高，还会让学生体验到美术创作的乐趣，转变其被动学习的态度。教师要结合所教学的美术课程，以及教学内容的难易程度，去应用多元化的教学方法，才会明显提高学生的学习效率和知识应用能力。

　　一、丰富美术课堂，激活创作热情

　　初中美术课程知识丰富，不仅包含古老的国画，还包含优秀的民间艺术等多方面的知识。倘若教师统一应用同一种教学方法，就会让美术教学过于呆板，并且会压制学生的潜能和创作热情。为此，教师要结合美术教学内容，去合理、灵活应用不同的教学方法，让美术课堂更加丰富、生动，具有吸引力，使学生耳目一新，才会有效调动学生的创作热情。并且，还会让学生充分发挥想象，将自己所要表达的内容，形象、生动的表现出来，促使学生高效应用所学习的美术知识，从而成功构建高效美术课堂。

　　比如，《会动的剪影(1)》这部分美术教学内容，是让学生了解皮影艺术的特点，增强对我国民间传统艺术的了解。倘若教师直接导入其中的创作知识，让学生去探讨如何去制作剪影，就较难让学生以饱满的热情投入到学习和创作教学活动中。故此，教师可以将“人参娃娃”、“周扒皮”等趣味、经典的皮影动画片剪辑成五到八分钟左右的视频。在导入新课时，教师可以先与学生互动：“同学们，下面我们来观赏一部动画片，看一看有谁可以猜出名字。”。然后，再播放生动、有趣的皮影动画片。此时，教师引导学生：“同学们想不想也亲手制作有趣的皮影，并将其完整成一个生动有趣的剪影故事呢?”。就会有效点燃学生的激情，并对皮影艺术充满兴趣。然后，教师再拿出黑色卡纸、针线、竹条等材料，边演示，边讲解创作知识。让学生对皮影戏中人物的造型特点、风格等有深入的了解。此后，再将制作的不同人皮影人物的不同组成部分用针线缝合在一起，让学生完整的观看到整体的人物。并且，将木棍装在皮影人物上。使学生对整个过程有充分的了解。在整个过程中，学生的注意力会十分集中，加之教师边演示边讲解，学生的学习效率就会大幅提高，进而有效促进高效课堂的构建。

　　二、开展合作学习，引导深度探究

　　让学生对所学习的美术知识全面、细致的了解，才会让学生在动手实践时，收获良好的学习效果。而且，初中美术知识的复杂程度比较深，需要让学生对其中的知识点全面的记忆和运用，才会有效提高其美术创作水平。这就需要教师注重在教授知识的过程中，合理开展合作探讨学习，让学生对教师所讲的美术知识充分吸收。此后，再继续导入美术知识。不仅可以有效避免学生对知识消化不透彻的现象，还可以帮助学生建立完整的知识体系，让其高效去创作，为学生增加深入学习、创作信心，以及充分发挥自己美术天分的机会。

　　如，《T恤衫上的卡通》这一课，要让学生对卡通画的创作过程、技巧等充分掌握。并且，可以在实物T恤衫上进行卡通画的创作。教师在授课时，可以先引导学生想象：“同学们平时是否有留意，在我们的衣服上会有有趣的卡通图案。尤其是在T恤衫上面，经常会看到可爱的卡通人物或动物等图案呢?”。就会引起学生的共鸣。接下来，教师再说：“那同学们想不想也自己亲自制作一个有卡通图案的个性T恤衫呢?”。会让学生的求知欲迅速被激发。此后，教师融入关于绘画、上色、调色等方面的知识。当学生有所了解后，再将其分成四人一组，并让学生探讨和总结：“卡通形象有哪些特点?色彩、造型以什么为主?在深色和白色衣服上作画，会有怎样的效果?”。学生通过刚刚的学习，加之小组进行探讨和总结，不仅会帮助学生快速发现学习时遗漏的知识点，来会让其通过互相切磋，巩固新知识，顯著提高学习深度。接下来，教师再继续导入实践方面的内容，就会使学生取得事半功倍的学习效果。同时，其学习质量、应用美术知识开展创作的水平，也会有明显的提高。

　　三、拓展视野激发情趣，引导主动想象

　　美术是一门艺术，要想构建高效课堂，教师不仅要让学生对固定的美术知识充分掌握和懂得如何运用，还要让学生将自己的想象充分融于美术创作，让学生懂得用美术艺术去表达自己的情感、观点等，才会真正达到高效课堂的标准。同时，也会促使学生创作出极具吸引力和感染力的美术作品。为此，教师在授课时，要关注学生的情趣，应用有效的方法，让学生可以积极动脑思索，充分想象并付诸于行动，才会收获令人满意的教学成绩。

　　如，《纸盒新貎》这一课，是要让学生通过利用生活中的废旧纸盒，去创新制作不同的手工作品。教师在授课前，可以让学生提前搜集废旧纸盒，并准备好剪刀、胶水、彩笔等用品。开始授课时，教师可以利用多媒体技术播放利用废旧纸盒制作的纸盒建筑、玩具、收纳盒等作品，有效点燃学生的情趣。然后，教师再导入创作思路：“利用原造型用添加的方法进行组合创造，或是应用切挖等减少原材料的创造。”、“利用旧材料，但不利用原造型重新设计创造，注重实用性。”。同时，播放更多的手工作品资料。接下来，再让学生根据自己的想象去创作。而且，会在学生创作后，开展展览比赛。哪名同学的作品所获好评最多，还可以获得奖励。通过这样的方式，会有效激发学生创作的兴趣和热情，让学生自发去积极想象，并体验到个性创作的快乐，让学生的审美、动手、创造等能力，得到极大的提高。

　　总结：

　　初中美术是一门艺术内涵丰富、文学底蕴丰厚的学科，教师在授课时，不仅要结合授课内容去合理应用不同的教学方法，让学生的对美术创作的兴趣快速激活，还要让学生在扎实美术知识的同时，可以主动去想象和创造，才会成功构建高效课堂，促使学生的综合能力和美术水平持续提高。

　　参考文献

　　[1]谢文艳.融入多元模式 打造初中美术高效课堂教学[J].新课程教学(电子版)，2021(11)：53-54.

　　[2]郑鑫鑫.生本教育理念下的初中美术高效课堂构建[J].中学课程辅导(教师教育)，2019(24)：45.

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