少数民族地区小学语文教育中汉语表达能力的培养

来源：核心期刊咨询网时间：2021-11-16 16:5212

摘要：摘要：我国对少数民族地区的教育问题一直都非常重视，尤其在教育事业不断大力发展的背景下，做好少数民族地区的教育，不仅是对教育公平原则的充分落实，同时也是提升国民整体素质的必然手段。因此在少数民族地区的小学语文教学当中，要重点培养汉语表达能力，让少数民

　　摘要：我国对少数民族地区的教育问题一直都非常重视，尤其在教育事业不断大力发展的背景下，做好少数民族地区的教育，不仅是对教育公平原则的充分落实，同时也是提升国民整体素质的必然手段。因此在少数民族地区的小学语文教学当中，要重点培养汉语表达能力，让少数民族的人们也能使用一口流利的普通话，从而促进其在社会上的良好发展。基于此，本文简要阐述了少数民族地区小学语文教育中汉语表达能力的培养。

　　关键词：少数民族;小学语文;汉语表达;培养策略

　　小学语文教学在这样的背景下面临着更高要求，应肩负起推广普通话的重任，做好少数民族地区小学语文教学，并在教学过程中提高对汉语表达能力培养的重视，这种最终为少数民族地区的发展提供强有力支持。

　　一、培养汉语表达能力的重要性

　　在全国范围大力推广普通话的目的是为了推动经济建设，尤其是少数民族地区，如果缺少了普通话的支持，那么必然会限制其经济发展。而推广普通话就要做好少数民族地区的教育，通过语文教学促进普通话在少数民族地区的推广，其中通过语文教学开展汉语表达能力培养，可为学生打下良好的语言基础，使學生既能掌握语文知识，同时也学会如何正确使用汉语进行表达，进而提升少数民族地区小学生他普通话水平[1]。最终令学生、少数民族地区的语文教学，以及各少数民族地区的经济发展都能够获得强大动力。

　　二、少数民族地区小学汉语表达能力的培养策略

　　(一)加强对汉语表达能力培养的重视

　　作为少数民族地区的小学语文教师，首先其自身必须要能正确认识汉语表达能力，要将汉语表达能力培养和少数民族地区小学生、语文教学，乃至少数民族地区经济建设的发展充分关联[2]。应联合当地的实际情况以及小学生年龄特点采用更为有效的培养策略，并且要将培养汉语表达能力渗透到小学语文教学的全过程，同时要注意培养汉语表达能力的同时也要做好少数民族语言的教学，这样便可促进学生语言表达能力的综合提升。

　　(二)帮助学生树立表达的信心

　　随着普通话推广工作的不断开展，我国少数民族地区的小学生已经具备了一定的汉语表达能力基础，但其在日常生活中使用的大多是少数民族语言，导致多数小学生使用汉语表达时经常会出现错误，以至于逐渐开始羞于表达，甚至畏惧表达，令汉语表达能力一直无法得到提升。针对这种情况，教师首先要帮助学生树立信心，让学生更敢于用汉语表达。比如可以为少数民族地区小学生提供更多说的机会，在课堂上可以鼓励其朗读课文，然后将少数民族小学生和其他的小学生分在同一个学习小组，让其通过和同学的不断交流锻炼汉语表达能力[3]。以《大青树下的小学》为例，这篇课文展现的就是一幅多民族融合的美好画面，可以让少数民族学生大胆朗读，如果在朗读过程中出现了不能正确发音或的情况，教师要耐心引导，同时要坚决禁止其他学生出现嘲笑行为。另外要阶段性考查学生的汉语表达能力提升状况，只要学生获得了提升就可以对其进行夸奖，同时激励学生继续努力，这样学生的信心就会越来越强，汉语表达能力将会不断提升。

　　(三)丰富汉语表达能力的训练形式

　　首先要充分发挥教材的作用，教材是开展汉语表达能力训练的基础，教学过程中可以如前文所言，多为少数民族小学生提供朗读课文的机会，从而让其通过朗读锻炼汉语表达能力[4]。其次当学生能够流畅地朗读课文以后，可以组织学生开展多种形式的训练活动，比如当《富饶的西沙群岛》的教学结束后，可以让少数民族学生尽量用普通话流畅阐述其家乡，比如其家乡的特产、文化、生活习惯等，也可以对汉语表达能力的提升产生积极推动作用。最后可以对班级内的学生进行分组，比如可以将少数民族小学生和非少数民族小学生分在同一小组，也可以将汉语表达能力较好的学生和汉语表达能力较弱的学生分在同一小组，然后让学生通过分组合作的方式开展语文学习。由于学生在合作中需要不断交流和讨论，这样其汉语表达能力也可得到良好锻炼。另外，培养汉语表达能力过程中也可以和少数民族语言进行对比。这里要注意，少数民族地区的语言具多变性，比如新疆地区使用的维吾尔语存在中心、和田、罗布三种差别，对比过程中应结合实际情况，从而帮助学生找出汉语表达方式和少数民族表达方式之间的相同点与不同点，让学生通过对比更好地掌握汉语表达的技巧与方法。

　　结束语：

　　综上所述，开展少数民族地区的小学语文教学，必须加强对汉语表达能力培养的重视，然后结合小学生的实际情况培养学生的表达信心，并通过多种训练形式不断提升学生的汉语表达能力。最终达到提升教学效果，推动学生和少数民族地区小学语文教学良好发展的目的。

　　参考文献

　　[1]周彩娥.少数民族地区小学语文教学中诵读国学经典的融合实践分析[J].科普童话，2019，000(044)：P.112-112.

　　[2]阿娜古丽·阿木提.提高少数民族地区小学生写作能力策略[J].百科论坛电子杂志，2019，000(008)：495.

　　[3]宋明权.论少数民族地区小学生的汉语表达能力培养建议[J].读与写，2017，14(25).

　　[4]阿依古丽·吐尔地.少数民族小学语文汉语表达能力的培养措施浅议[J].魅力中国，2017，000(027)：179

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