教育论文发表高中地理教学中的环境教育策略
来源:核心期刊咨询网时间:2023-01-04 15:0512
摘要:这篇教育论文发表了高中地理教学中的环境教育策略,如何在高中地理教学中提升学生的地理素质和环境保护意识呢?教师在其中发挥了不可替代的作用,如何引导学生改变自身观念,树立良好的环保意识是一个值得教师们思考的问题。
这篇教育论文发表了高中地理教学中的环境教育策略,如何在高中地理教学中提升学生的地理素质和环境保护意识呢?教师在其中发挥了不可替代的作用,如何引导学生改变自身观念,树立良好的环保意识是一个值得教师们思考的问题。
摘要:随着我国教育事业的不断改革与发展,高中地理教学发生很大变化。在高中地理教学中开始逐渐贯彻素质教育目标,以此不断提高学生的综合素质。而环保意识的渗透则是一种有效体现,教师在教学中逐渐渗透环境教育知识,以此提升学生地理素质的同时,激发学生的环境保护意识。本文主要是对高中地理教学中环境教育的渗透进行分析,并提出相关建议。
关键词:教育论文发表,高中地理,环境教育,渗透策略
当前随着社会的不断发展,环境破坏日益严重,人们的环保意识逐渐增强,开始采取有效措施进行资源环境的保护。而高中地理教学则与环境保护教育有很大关联,这就要求教师在教学过程中,有效渗透环保意识,让学生了解到环境保护的重要性,逐渐改变自身观念,引导学生树立良好的环保意识。
1.高中地理教学中渗透环境教育的必要性
对于学生来说,要想学好地理知识,就必须具备保护环境的意识[1]。在高中地理教学中,环境教育是地理知识的保障,这也对教师提出更高要求,教师要具备较高的地理素质,能够对地理教材研究透彻,并能将地理知识与环境教育内容相融合,有效渗透环保教育,采取有效措施对学生进行教学,从而提高学生的地理素质。并在教学中,引导学生树立可持续发展观念,增强学生的社会责任感,以此使学生思维中树立环保意识。地理学科是对自然环境与人类活动进行研究的综合性学科,而环境教育最主要的就是处理人口资源与社会经济发展的关系,因此地理学科与环境教育之间存在很大联系,教师要将二者有效结合,从而培养学生的环境保护意识,让学生利用地理知识解决环境问题,利用科学有效方式处理各种污染,从而促进环境资源的可持续发展。
2.高中的地理教学中渗透环境教育的有效策略
2.1不断优化教学方式。在素质教育背景下,高中地理教学中教师必须改变自身教学模式,利用多样化方式提升学生兴趣,促进地理知识传播。由单一教学模式转化为多元化模式,促进学生好奇心的激发及自主学习能力的提升,激发学生学习兴趣。高中地理教学中具有很丰富的环境教育内容,这样也使得教学目的存在多样性。因此教师在进行教学过程中必须进行全面分析,以此根据内容选择合适的教学方式,利用多种方式相互配合,从而加深学生对地理知识的理解,同时有效提升学生的环保意识。例如:教师在进行珍稀动植物的教学中,可以先用多媒体为学生播放相关视频图片等,以此吸引学生,激发学生兴趣,同时让学生了解到保护动植物的重要性。之后让学生相互讨论,从而分析保护动物多样性的重要性,提升学生观察分析能力。在这一学习过程中,学生的环保意识也会有效提升。
2.2对书籍中的环保素材进行挖掘。在高中地理教材中具有很丰富的环境素材,教师必须深入挖掘这些素材,从而对学生进行有效教学,提高学生的环保素质。且高中地理教材对整个地球及各个区域人口、资源及环境状况的有效讲解,将会改变学生地区观念,并且能够正确对待环境破坏问题,提升学生热爱家园的意识。所以,教师必须充分挖掘教材中的环保素材,从而激发学生的环保意识[2]。
2.3在分组合作中渗透环境教育。高中地理教学中,教师要有效利用分组合作学习模式,以此促进学生之间相互讨论,从而激发环保意识。学生在讨论中不仅会加深对地理知识的理解,而且会促进学生形成正确的世界观及价值观,培养学生的环保意识及综合素质。例如:教师在进行中国北方与南方地区环境差异内容的讲解中,将学生合理分组,之后让学生查阅资料,进行教材阅读,从而讨论南北方环境差异,让各个小组抢答。这样每个学生都会主动参与到学习中,进行资料收集。这时有学生说:北方河流少,因此降水较少。有学生说:北方地区沙尘暴较多,污染与南方相比较为严重。这样学生在不断的抢答中对南北方地区环境差异形成充分了解,学生的课堂互动性及参与性也得到提升。并且在问题思考及解决中,也有效渗透了环境教育,让学生对南北方环境污染等状况有了了解,促进学生环保观念的提升。
2.4结合实际生活,渗透环境教育。高中地理教学中,教师要结合实际生活,将一些生活中的案例融入地理教学中,促进学生对地理知识的理解,同时激发学生环保意识,开阔学生的知识视野[3]。例如:教师在《水资源的合理利用》讲解中,可以举一些关于水污染的案例:在日本某水湾附近的村口,发现了很多精神失常的动物,动物面部呆痴,随之出现耳聋现象,最后精神失常导致死亡。最终经过调查发现是由于水污染的原因。这样教师为学生讲解一些关于水污染的案例,学生兴趣得到激发,同时学生对水资源保护的意识也会提升,有效在学生学习中渗透了环保教育。在高中地理教学中,很多内容与环境保护教育相互联系,教师在教学中必须采取有效措施渗透环境保护教育,从而激发学生环保意识。环境教育的渗透将会有效拓展学生的知识视野,提高学生兴趣,让学生在地理学习中体会环保的重要性,同时在环保教育中促进学生对地理知识的理解,促进学生学习效率的提升。
参考文献:
[1]朱箐.运用地理比较法实施有效高中地理教学[J].中学地理教学参考,2016(06):40-41.
[2]陈云立.探讨高中地理教学中如何激发学生的活力[J].新课程导学,2016(08):50-51.
[3]杨柳.如何通过创意教学提高高中地理课堂教学效率[J].中华少年,2016(13):30-31.
作者:杨勇 单位:北京师范大学贵阳附属中学
推荐期刊:《长春教育学院学报》(半月刊)创刊于1984年,是由长春教育学院、长春市教育学会主办,全国公开发行的一本综合性学术期刊,为中国知网全文收录期刊、万方数据库全文收录期刊,全国教育学院优秀学报。
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