对于小学教育大家有很多的认知，基础教育的重要也引起了家长的高度重视。近年来，随着新课改的深入，学校在德育方面开展了多方面的探索，如何学生教育与生活实际双结合，并培养学生的德育教育。 对此，我们探究原因得出结论，当前德育大多与学生生活脱节，局限于思想渗透，无法灵活引导，导致其效果不理想。
【关键词】小学德育教育信息投稿，基础教育的重要
一、关注社会生活，拓展课程资源
生活是教育的土壤，教育不能脱离生活独立存在，有效的小学的德育必须植根于生活的土壤，将社会实际与课程资源有机结合，适当拓展才能顺利开展。在此过程中，借助生活创设情境，发挥课堂引导作用，帮助学生建立道德意识，促进其人格的发展。时展日新月异，每时每刻都在发生巨大的变化，反观现有教材却存在永恒的滞后性，跟不上时展的脚步，稍有不慎就会带入旧观念，让学生思维发展产生偏离。
对此，就要加强对社会生活的关注，提高敏锐性，尝试将时事热点引入课堂，提高教学的针对性。首先，要引导学生回归真实的道德生活，将生活中真实发生的道德事件引入课题，营造生动的道德情境，提供学生讨论、交流、表达的平台，鼓励其用生活化的语言、行为去诠释对道德事件的认知，以此促进意识的碰撞，进而产生共鸣。
二、创设生活课堂，加强德育渗透
陶行知先生认为，教育要通过生活才能发出力量进而成为真正的教育。生活化课堂的构建不仅能突出学生主体，将情境与内容有机结合，引导其深入体验、感悟，还能找到教材切入点，利用学生已有的生活认知，引导其深刻体会道德内涵。具体实施时，可利用学科间的关联性将德育寓于不同课堂，为学生创设丰富、多元的生活课堂，让其在掌握知识、技能以及艺术的过程中自然习得，以此强化德育渗透。
首先，作为课堂的设计者、主导者，要为学生提供丰富的学习资源，在教材的基础上引入生活，借助现实的力量，让其在熟悉的氛围中体会。如在讲到字母“w”字时，我强调在挽着处要写慢点，并在语言描述时突出“转折处要慢行”，学生很快就领会了，发现慢行后写得更好看。 三、借助主题班会，实现德育目标
相比于学科教育，品德教育更注重坚持，想要达到一定效果，必须将其渗透付诸于日常教学中，在坚持行为规范教育和心理健康等常规教育的同时，开展丰富的主题活动，一方面加强德育渗透，促进学生行为的规范;另一方面激发学生兴趣，让其在多彩的活动中锻炼实践，促进自身美好心灵的塑造。通常，学校每年都会开展一些传统节日，像读书节、科技节、体育节以及艺术节，以此促进学生德智体美劳的综合发展。
总之，小学德育是基础教育的重点内容，既是一门科学，也是一门艺术，作为时代教育者，我们要准确把握德育的中心与目标，将其回归生活，立足生活，在改善现代教育问题的同时积极引导学生，让其在体验中感悟，在认知中提升，最终实现道德内化。
作者:游佳 单位:南京师范大学附属中学江宁分校小学部
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