中职财经类专业信息化教学高效课堂实践研究

来源：核心期刊咨询网时间：2021-11-16 16:2212

摘要：摘要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术已经应用于各行各业，在教学中应用信息技术，可以很好的提升课堂教学效率。基于此，本文在分析了中职财经类专业信息化现状基础上提出了信息化教学高效实践研究，希望对中职财经类专业信息化教学高效课堂研究提供一定的参考

　　摘要：随着我国信息技术的快速发展，信息技术已经应用于各行各业，在教学中应用信息技术，可以很好的提升课堂教学效率。基于此，本文在分析了中职财经类专业信息化现状基础上提出了信息化教学高效实践研究，希望对中职财经类专业信息化教学高效课堂研究提供一定的参考。

　　关键词：中职;财经类专业;信息化教学;高效课堂

　　引言

　　财经类专业从电算化教学到信息化课程的实施，实现了高速的发展。财经类专业与计算机结合到信息化教学的应用，体现了我国教育事业的与时俱进。目前中职财经类信息化教学中存在一定的问题，中职院校要高度重视财经类信息化教学高效课堂实践研究，提高信息化教学效率，使学生能够更好的适应工作需求，为企业培养出更多适用性人才。

　　一、中职财经类专业信息化现状

　　(一)学生方面问题

　　目前很多中职院校学生大多在选择专业都是的时候听家人或是朋友说哪个专业好找工作，不进行深入的了解就盲目的进行专业的选择，因此没有明确的目标。而且由于财经类专业有大量的理论知识而且这些知识与学生实际生活没有关联性，增加学生理解的难度;课堂实际操作各种财经软件过程中，操作快的同学会出现长时间的等待，操作能力差的同学会因为错误需要教师的指导，很大程度上使学生失学对操作的兴趣。由于中专学生普遍由于没有良好的学习习惯，自制力差等问题，学习成绩不是很好对学习缺乏自信心，在学习财经类的知识的时候由于不能很好的理解和应用，从而导致对这个学科的学习失去自信心。

　　(二)教师和教学方法问题

　　教师意识落后和教学方法单一也是无法提升课堂效率的重要原因。目前大部分中职院校在教学中已经使用PPT教学，但是由于教师自身信息化技术掌握有限，没有真生的把信息化融入到教学中的各个环节，只是在形式上实现了信息化。虽然随着教育改革的不断深化，信息化教學不断普及，教育部门也在针对教师进行信息化的培训，但是没有根据各个学科对信息化的具体要求进行深入的培训，导致实际的效果不是非常理想，加之教师收到传统思想的影响对于采用信息化教学的意愿不强，导致很多教师依然采用单一灌输式方法进行教学，学生参与度低，师生之间没有有效的沟通，教学效率不能很好的提升。随着我国的经济的快速发展，财经专业知识更速快非常快，目前很多中职院校教师所传授的理论知识和实操经验与现在实际出现严重的脱节现象，很难引起学生的兴趣，而且对于学生毕业后实际工作也带来很大的影响。

　　二、中职财经类专业信息化教学高效课堂的实践

　　(一)学生方面

　　首先，教师要增加学生对于财经类专业的了解，提升学习兴趣。由于很多中职院校学生盲目的选择专业，对于专业缺乏正确的认识，因此教师要充分利用信息化技术向学生讲述财经类专业，让学生更加具体的知道自己所需要具备的技能、以后就业问题和职业发展前景，让学生对于现在的学习和以后的生活都有更清楚的了解，从而树立更加清晰的目标。兴趣是学习非常好的动力，教师还要在学学过程中不断提升学生的学习兴趣，只有学生始终保持对财经学习的兴趣，才能在日常学习中持续的保持专注，提升学习的效果。教师可以通过信息化技术让学生通过录制视屏的形式举行趣味比赛，模仿现在比较火的脱口秀节目，鼓励学生更多的参与到其中，学生在准备的过程中增加对知识的掌握程度，还可以通过听其他同学的演讲更加丰富自己的知识面，掌握更多的知识，让学生在欢乐的氛围中，激发对学习的热情，保持对学习的兴趣。其次，增强学生对财经类专业的自信心。人们都是希望被人肯定的，当人们在某一方面被人肯定的时候，会在这方面表现的越来越好。因此教师在教学过程中要多对学生进行鼓励，要充分了每个学生的实际情况，当学生在某一方面有进步的时候要及时的进行鼓励把鼓励落实到具体的事情上，让学生能够真正感受到自己具体哪里进步了，哪里做的好，教师还可以通过引导的方式让学生对自己的进步进行反思，从而找到使自己进步的方法，从而不断的坚持下去。通过这样引导的方式让学生自己认识到好的习惯使自己进步，比教师不停的劝说更加有效果，从而不断增加学生对于学习的自信心。最后，通过信息技术培养学生良好的学习习惯。课前预习、课后预习是良好学习习惯的非常重要的部分，在互联网高速发展的今天，学生对于电子产品的依赖非常大，因此教师可以通过把所学知识提前以动画的形式发送给学生，让学生养成预习的好习惯;对于课后复习也可以采用网上操作的形式让学生完成。

　　(二)教师方面

　　首先，提升自身信息化专业素质。教师要转变认识，充分认识到信息化教学的重要性，主动参加学校和教育部门组织的培训，提升信息化水平;主动参与课程的教研活动，提升专业水平。其次，采用多样的教学方式。转变思想认识，尊重学生课堂主体的地位，充分利用信息技术，增加与学生之间的有效沟通，更好的做到因材施教。例如，在学习票据的填制时，由于所需要掌握的知识点非常的多，而且非常容易出错，需要学生进行不断的记忆和练习，较为单调和枯燥。教师可以充分利用信息化技术采用翻转课堂的形式进行教学，在上课之前通过学习软件把所学知识以视频的形式发送给学生，让学学生通过反复的学习然后总结，然后把同学分成若干小组在线上进行讨论，然后以小组为单位再次进行总结和归纳。在课堂上的时候以小组为单位进行讲解，每个小组都讲解完成以后教师带领同学再次进行归纳、总结答疑解惑，这样通过学生自己学习，小组内的沟通学习，小组之间的相互学习和教师的总结归纳，多次对知识点进行强化，而且通过学生充分的思考，对知识点的掌握会更加的牢固，在以后运用中不容易出现错误。通过利用信息化技术，翻转教学的方式还可以很好的增加师生之间和学生之间的有效交流，锻炼学生合作和沟通能力，增加教师对学生的了解，可以更好的针对学生具体情况，设置教学方案。最后，加强教学与实际应用相结合。

　　小结

　　综上所述，信息化教学对于提升中职财经类专业课堂效率有非常重要的作用，从教师方面和学生两方面进行分析采用科学的教学策略。教师要通过信息化工具提升学生学习兴趣、自信心，培养良好的学习习惯，转变思想创建高效课堂。

　　参考文献

　　[1]杨薇.中职财经类专业信息化教学高效课堂实践研究[J].豫章师范学院学报，2020，35(06)：116-119+124.

　　[2]王钰涵.中职学校财经类专业人才培养模式研究[J].文化创新比较研究，2020，4(04)：153-154.

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