精准化教学在高中数学教学中的运用

来源：核心期刊咨询网时间：2022-02-25 11:1512

摘要：【摘要】随着教育教学改革的进行，传统教学模式的身影已经很难在课堂中看到，一些新的教育模式不断加入，并主导了我们的课堂教学，精准化教学模式就是其中的一种。本文立足高中数学学科，对精准化教学在高中数学教学中的运用进行了深入的探究，阐明了其意义，明确了其

　　【摘要】随着教育教学改革的进行，传统教学模式的身影已经很难在课堂中看到，一些新的教育模式不断加入，并主导了我们的课堂教学，精准化教学模式就是其中的一种。本文立足高中数学学科，对精准化教学在高中数学教学中的运用进行了深入的探究，阐明了其意义，明确了其策略，希望能够对大家有所启发。

　　【关键词】精准化教学;高中数学;良好习惯;分析报告

　　高中数学知识难度较大，无论是教师教起来，还是学生学习起来，都需要花费大量的时间和精力。作为一线教学工作者，高中数学教师一直在探究更高效的教学模式，追求更准确的教学目标，以及更高的教学效率。精准化教学模式，基于个体视角，以及全局思考，使教学更有针对性，促进学生的学习，使课堂更加高效。

　　一、在高中数学教学中采用精准化教学模式的意义

　　精准化教学模式赋予了高中数学课堂以新的活力，经过实践探究，精准化教学模式在高中数学课堂中的运用，对于学生的成长和发展有如下意义。

　　1.有助于促进学生个性化发展

　　学生作为一个独立的个体，在各个方面都有着自身的差异，对学习也有着自己个性化的需求。精准化教学与以往的粗放式的教学完全不同，其更加注重个体视角，能够为学生提供精准化的教学引导，补足学生在数学方面的薄弱之处，强化学生的数学短板，从而促进个体极大的成長，以及个性化的发展。[1]

　　2.有助于促进学生形成良好习惯

　　学习需要有良好的习惯作为支撑才能够实现自我的不断精进。在精准化教学的实施中，我们可以帮助学生发现各种学习上的问题，并为学生提供个性化的指导，在此过程中，学生学习的积极性、态度、各方面能力都将能够得到有效的提升，并逐渐能够找到适合自己的学习方式、学习方法，进而提高学习的兴趣，并形成良好的学习习惯。精准化教学要求教师精确了解每一个学生的学情，寻找学生自身数学知识系统中的漏洞，根据薄弱点，教师有针对性地开展辅导，帮助学生完善学科知识的学习。借助精准化教学，学生将能够不断获得点滴进步带来的成就感，这也有助于良好的学习习惯的形成。

　　3.有助于提升学生的思维能力

　　数学的学习需要强大的思维能力作为支撑，高中数学知识难度大、抽象性强，对思维能力的要求更高。精准化教学除了讲究对知识点的精准讲述之外，也非常重视对学生思维能力的训练，通过精准确定教学目标、精准诊断学情、精准教学评价、精准干预的教学，学生的思维能力将获得极大的提升。

　　二、在高中数学教学中采用精准化教学模式的策略

　　要想在高中数学开展精准化教学，需要做好多方面的准备。无论是课前的备课、课堂的施教，亦或者是练习和评价都需要做好充分的预设。结合教学内容、结合学生实际学情，悉心指导，准确施教，从而建构起整个精准化教学的框架，促使学生获得更好的学习体验。

　　1.契合学生实际精准备课

　　没有备课，就没有所谓的精准化教学。备课作为教学的重要环节，一直不受一些教师的重视。因此，以往的教学大多是粗放式的。[2]精准化教学需要以学生个体为基础，进行精准的备课，在教学素材的准备、教学设计的优化上下足功夫，明确好实际的教学目标，以及实现的路径。因此，在备课阶段，首先，教师要明确课程标准，在新课标的引导下精准备课，提高学生的能力。然后，借助大数据，分析目前学生在班级中的学习表现情况，充分了解社会发展对学生的要求，从而找到教学的方向，明确备课的内容。最后，结合本班学生个体的实际概况，找出备课中需要完善的素材科学备课，从而满足学生成长的需求。

　　比如，在教学“集合的表示”的相关知识时，为了能够使备课更加精准、更加有效，我们需要先分析本章教学的目标，进而明确教学的预期目标。这部分知识的学习对于后面函数的学习意义重大。因此，我们可以借助大数据对高一阶段学生对这部分知识的掌握情况，并借助测试卷分析学生的数学基础。如果发现学生的情况不太好，我们就要在一定程度上降低教学目标，从简单的知识入手。当发现学生的掌握情况较好时，就可以适当提高对学生的要求，并进行一定的拓展，准备一些与实践相关的素材。通过结合学生情况精准备课，可以为后期教学打下良好的基础。

　　2.借助信息技术精准施教

　　当前，教育现代化趋势不断得到增强，各种先进的技术不断引入到我们的课堂教学中来，这也为精准化教学提供了极大的技术支撑。高中数学知识难教难学，引入信息技术，数据分析，能够实现教学的“精确制导”，更好获取学情，更好的开展备课与施教[3]。此外，依托于庞大的互联网教育资源，也能够为教师的备课提供极大的方便，对于学生预习环节、课后环节形成有效的引导与督促。由此，在现代技术的帮助下，我们将能够更有效的连接各个教学环境，提供更好的教学素材，从而全方位实行教学的优化，促进学生的学习。

　　比如，在教学“立体几何初步”相关知识时，一些学生表现出了很差的立体感和空间感，为此，我们就可以将学生适当分层，借助于相应的微课资源，在课前预习中对他们的立体感和空间感进行一定的训练。在课堂教学中，我们要从多个视角对立体几何知识进行分析，借助电子白板，动态化、立体化的呈现立体几何图形，并可以借助一些实物的模型增强学生的实际感知，从而能够更加准确的概括出圆柱、圆锥、球等的特征结构。在课后环节，我们要给这部分学生准备针对性的练习，既巩固当堂所学，也进一步通过练习题加强学生的立体感、空间感。

　　此外，我们还可以结合学生的学习情况，借助于教学云平台精准推送不同的视频指导分析，为学生提供自主学习的素材。在教师结合学生情况进行分层次的引导中，学生可以在原有的基础上理解立体几何的知识，并在进一步自主学习和探究中巩固知识。

　　3.结合个体情况精准训练

　　高中阶段，学生的学习方式发生了重大的转变，开始朝着自主学习的方向迈进。在高中数学课堂中，教师的讲述只占了一小部分的时间，而其他的时间则需要留给学生去探索、去练习。在精准化教学模式当中，课堂练习的重要性得到突出。在教师讲述完知识点，学生自己消化理解之后，就可以开展当堂练习。在练习中，学生将能够实现知识的进一步理解和巩固，教师也可以借助练习了解学生的学情。当堂练习无需进行分层，我们需要围绕基础和重点进行题目的设置，做到知识点的全覆盖，通过技术手段，分析学生的易错点，明确知识的薄弱点，采用精准到知识点和题型的途径指导学生，从而帮助学生在体会训练乐趣的同时，掌握数学知识。

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