技工院校数控技术专业人才培养与探索

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摘要：摘要：技工院校作为技术技能人才培养的重要场所，应该切实做好在数控技术专业方面的教学工作，结合新时代的发展以及对数控技术专业人才的需求对自身的教学工作进行有效的调整和改善。本篇文章围绕技工院校数控技术专业人才培养展开的论述，探讨了数控技术专业人才培养

　　摘要：技工院校作为技术技能人才培养的重要场所，应该切实做好在数控技术专业方面的教学工作，结合新时代的发展以及对数控技术专业人才的需求对自身的教学工作进行有效的调整和改善。本篇文章围绕技工院校数控技术专业人才培养展开的论述，探讨了数控技术专业人才培养的具体策略，以此供相关人士参考。

　　关键词：技工院校;数控技术;专业人才;培养策略

　　引言：

　　目前我国已经进入了新的发展时代，各行各业的改革力度越来越大，同时，还呈现智能化以及信息化的发展趋势，而在这种情况之下对于高素质人才的需求量也越来越大。在数控领域，企业不仅需要具有较高专业理论素养的数控技术人才，同时，还需要具备较强创新能力以及丰富实践经验的工作人员。针对这种情况，技工业院校应该对数控技术专业方面的人才培养计划进行调整，切实的做好课程改革工作，全面培养学生在数控领域方面的专业能力以及综合素质。

　　一、强化课程改革工作，全面培养学生

　　要想提升技工院校数控技术专业人才培养的有效性，提高人才培养的质量，那么就必须要加强课程改革工作，对传统的课程教学内容进行有效的创新，并融入当前时代的一些新元素。首先，院校在进行课程开发以及改革时，并加大和相关企业的沟通和联系，结合数控企业目前的发展情况，对教学内容进行针对性的开发和设计。在课程内容当中，可以纳入企业数控工艺规程编制以及数控设备操作方面的内容，构建以当前企业作业流程为导向的学习结构，并融入多种教学案例以及丰富的教学项目，从而促进教学工作的与时俱进，并全面的培养学生的综合素养以及专业能力。其次，在对课程进行改革和编写时，还需要对文化基础课程引起重视，在专业课程当中要穿插一定的文化课程，从而拓宽学生的視野，丰富学生的素养[1] 。

　　二、教学联系实际，培养实践能力

　　技工院校在数控技术专业人才培养活动当中，还应该坚持教学联系实际的原则，以此来培养学生在知识方面的迁移能力，让学生将所学的知识运用于实践活动当中，帮助学生进一步巩固学习内容，提升学生的实践动手能力以及探索能力。而这就要求教师在教学过程当中要加强实践教学活动，并改变传统的重理论轻实践的错误教学观。同时，学校也应该积极为学生提供更多的实习平台，让学生进入数控企业进行学习和交流。例如，学校可以组织不同时间阶段的见习或者是实习，通过校企合作的方式让学生参与到数控企业的生产管理活动当中，让学生在实际的车间环境中去感受工作氛围，同时了解各种机器的工作流程以及目前该行业所涉及到的工业设备以及组织形式等，以此来培养学生的实际经验。除此之外，学校还应该积极加强和教育部门之间的联系，在数控专业方面开设对应的职业技能培训以及鉴定，从而对学生的数控专业能力进行检测，而学生也可以通过获取到的证书对自己的能力进行证实，便于学生后期就业。

　　三、建立实训基地，培养职业素养

　　学校应该积极建立以数控技术专业为主的实训基地，在该实训基地当中，对学生的职业素养进行全面的培训，来提升学生的职业技能，帮助学生在毕业之后能够快速的进入企业工作，解决学生就业难的问题。首先，学校可以建立属于自己学校内部的实训基地，在该实训基地当中要配备好相关的基础设施，尤其是各种数控机械设备，为后期的教学以及实训工作打下基础。与此同时，实训基地应该面向全体师生开设，学生可以根据自己学习的需求以及学习情况在实训基地当中进行针对性的训练。其次，学校可以建立院校以外的实训基地，院校以外的实训基地可以通过和其他企业之间的合作展开，通过和大型企业进行合作建立校外的实训基地，并通过这些企业的文化以及优秀员工对学生进行引导和教学。

　　四、高素质教学团队，提升教学质量

　　技工院校数控技术专业人才培养的质量和教师团队的素质有着直接的关系，因此，院校应该加大对教师团队方面的培养力度。首先，在招聘教师时要考虑到教师的教学能力以及综合能力，尤其是要着重考察教师是否有着较强的教学创新以及科研能力，应对入职的教师要进行针对性的培训。其次，针对任职的教师则要定期组织相关的教学培训工作，让教师学习新型的教育理念以及教育方法，从而提升教师的教学质量。同时，还要定期开展教师研讨大会，让数控技术专业方面的教师相互之间交流自己的教学经验，提出在教学过程当中所存在的问题，共同解决，最终达到提升整体教学质量的目的。除此之外，院校还应该安排教师到数控企业进行沟通和交流，让教师更加深刻地了解这一行业，进而反馈到教学活动当中，让数控教学工作更加贴近于该行业发展的实际情况，树立正确的人才培养目标并为学生指明未来的发展方向，帮助学生进行职业规划[2] 。

　　五、结束语

　　综上所述，技工院校肩负着社会技术技能人才培养的重担，因此，在数控技术，专业教学活动当中，应充分做好课程改革工作，推动教学的实践化，并为学生构建高效率的课堂，提供更多的学习资源以及实训机会。让学生扎实掌握理论知识的同时，还能具备较强的实践能力和创新能力，并形成较高的职业素养。

　　参考文献：

　　[1] 余再新， 王志强， 安铃芝，等. “新工科”背景下高职院校数控技术专业人才培养模式的探索[J]. 2021(2018-4)：4-6.

　　[2] 首珩， 陈维克. 高职数控技术专业工学结合人才培养模式改革的探索[J]. 2021(2010-5)：110-111.

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