生活化教学在初中地理课堂教学中的有效运用

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摘要：摘要：随着新课程教学理念在初中教育教学中不断渗透并实施，提高学生的综合素养和实践应用能力成为当前新的教学要求，在这一目标的驱动下，教育工作者需要不断提升自身教学质量，改进教学方法，增加理论联系生活的教学比重，提升学生的认同能力、感知能力和

　　摘要：随着新课程教学理念在初中教育教学中不断渗透并实施，提高学生的综合素养和实践应用能力成为当前新的教学要求，在这一目标的驱动下，教育工作者需要不断提升自身教学质量，改进教学方法，增加理论联系生活的教学比重，提升学生的认同能力、感知能力和领悟能力。由于地理学习与自然以及社会关系最为密切，将生活化教学模式运用到初中地理课堂教学中，在保障课堂教学质量的同时，实现学生的自主性和积极性。

　　关键词：初中地理;生活化;现状;应用措施

　　随着新课程改革在初中教育阶段的不断深入和发展，许多教育学科都在积极响应这一号召，加快进行教学方式方法的改革和调整，希望能适应当前教学目标的新要求和发展的新方向。地理学科在初中教育阶段能够帮助学生正确地认识自然、了解地理现象，对地理学科的学习不能仅仅局限于书本中有限的知识，地理学科包罗万象，更应该走近生活，运用生活教学法增强学生的知识认同感，从而提升问题分析能力、处理能力。但是从目前初中地理课堂教学来看，我们发现有许多问题影响教学质量的提高，因此，我们需要首先对这些问题进行分析，然后再进行对策探讨。

　　一、初中地理课堂教学现状

　　在新课程改革的推动下，虽然初中地理学科的教学质量和效率有了一定的改观，但是从分析当前课堂教学现状中依旧发现有一些问题阻碍着教学的进步，而且学生的主观能动性也并没有有效地激发出来。具体表现在：首先，地理教学资源有限，学生的学习内容仅仅局限于书本教材中有限的知识面上，知识通过图片和文字来理解地理原理，造成知识理解的片面化;第二，教师过分注重学生的考试成绩，忽视地理综合素养的培养和训练，比如没有建立生活化的教学模型，难以给学生以直观、立体的感受，学生的思维被禁锢在书本教材上，创新思维被牢牢桎梏;第三，教师缺乏良好的职业素养，导致在接受新课程理念时存在抵触心理，无法积极创新课堂教学组织形式，没有将生活教学引入课堂教学。

　　二、初中地理生活化教学应用措施

　　1.提高教师素养，改变教学理念

　　生活化教学模式在初中地理课堂中有效的运用与教师的专业素养是绝对分不开的，因为，只有教师真正意识到生活化教学的重要意义，才能积极主动的对其进行探究和思考。首先，教师要用新的教学理念武装头脑，学习优秀的教学案例中是如何将地理知识与生活现象结合教学的;第二，教师也要积极参与学校组织的专业培训，参加与优秀教师的教学研讨，在互动和交流过程中提高自己的专业认知，这样才能提升生活化教学的质量。

　　2.巧用生活资源，优化教学内容

　　所谓生活化教学，就是要利用生活中的资源作为课堂教学的工具，地理学科包罗万象，与我们大千世界息息相关，在生活中就蕴含大量的地理常识，所以，在地理课堂教学中就就可以充分利用生活中的场景进行模型创造。例如，在学习湘教版七年级上册“气温和降水”这节课时，让学生结合日常生活中的体会，东北地区冬天气温在零度以下，但是海南气温却在零度以上，候鸟在冬季飞到南方避寒，夏季人们都愿意去北方避暑;而在我国温带季风气候区夏季降雨量明显高于冬季等等这些现象。通过增加生活体会，将生活中的现象与地理教学内容结合在一起，用自己平时所见所闻，提高地理的认知能力和理解能力。

　　3.增设实践活动，渲染生活情境

　　地理教材中所涉及的知识具有很强的逻辑性，在教学内容上层层递进，在学习基础知识后，通过与现实生活中的实际相联系，提高学生的实践应用能力。因此，教师要打破以往固有的教学模式，通过组织课外实践活动，让学生真正走出课堂，走进生活，在生活中感知地理的魅力，体会地理的应用价值。例如，当教师在向学生讲解工业污染相关知识时，就可以带领学生通过实地调查当地工厂，对大气污染、水污染、固体废物污染进行分类记录，并以小组为单位，分析造成这些污染的原因有哪些，以及我们对污染环境的工业行为应该采取什么样的措施及时制止，才能保护我们赖以生存的美好环境。或者教师利用多媒体技术，为学生展示相关的自然纪录片，对破坏生态环境的行为有一个直观的认识和了解，才能在以后学习地理文化知识时有更深的印象。

　　三、结语

　　综上所述，随着素质教育的不断推进以及教学改革在初中教育阶段的不断发展，本文从当前初中地理课堂教学现状入手，在认真分析影响课堂教学效率的因素基础上，通过鼓励教师积极调整教学方法、加快自身专业素养提升，以及利用生活中的资源优化课堂教学内容，并且增加生活实践，渗透地理常识教育等方面构建生活化课堂教学情境，让学生在寓教于乐中不断成长与进步，实现教师教学质量的稳步提升。

　　参考文献

　　[1]穆晓萍.谈生活化教学在初中地理课堂教学中的应用[J].学周刊，2020(20)：95-96.

　　[2]李迎福.生活化教學在初中地理课堂教学中的应用[J].名师在线，2019(24)：54-55.

　　[3]叶永梅.初中地理生活化教学探析[J].课程教育研究，2019(38)：185-186.

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