新形势下财会教育改革策略分析

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摘要：[摘 要] 新形势下社会对专业人才需求增多的同时，对其人才质量也有相对较高的要求。财会作为用人单位不可缺少的岗位，同时也是各高校的重要专业。随着教育改革的不断深入，学校中的财会专业教育改革也在同步进行，为了使学生在步入社会后能够将专业更好地运

　　[摘 要] 新形势下社会对专业人才需求增多的同时，对其人才质量也有相对较高的要求。财会作为用人单位不可缺少的岗位，同时也是各高校的重要专业。随着教育改革的不断深入，学校中的财会专业教育改革也在同步进行，为了使学生在步入社会后能够将专业更好地运用在工作当中，高校的财会教育必须顺应时代的发展，在新形势下对教育进行改革创新。站在新形势背景下对财会教育现存问题进行分析，并提出相应的改革策略，望能够对提高财会教育教学质量提供参考。

　　[关 键 词] 新形势;财会专业;教育改革;策略

　　财会人员在当今社会中的任何企业都是必不可少的，更何况如今的经济科技发展迅速，在新兴的企业或领域财会也得到了广阔的发展前途。一些公司在注重企业发展稳定的同时也会对财会专业人员的综合素质有更高的要求，不但需要财会人员的专业技能过硬，也要在技术交流方面有较强能力。财会人才的输出主要来源于各高校的专业教育，因此，在新形势下，高校在对其进行教育的同时也需要对当前情况进行分析，使教育能够满足市场对人才的需求。所以，对财会的教育就需针对新形势进行创新改革。

　　一、财会教育现存问题

　　(一)教育缺乏目的性

　　作为技能性教育，首先是要满足学生学习的技能，并在今后进入工作时能够充分地应用，展现出专业技能的优势。因此，高校对财会专业学生的教育目标应该是培养学生成为会计师、管理人员等。然而在实际的教育中，高校教师大多没有固定的教育目标，其主要就是将课本中的应用知识让学生学会，并在考试中拿到高分就行，对其中知识的具体运用不管不问，只要能够答上问题就行。这也就导致学生在财会学习中对专业知识的掌握深度不足，虽然能够到达应付学校的目的，但是在现实工作中的应用还是远远不够的，如果教育的目的、方向错误，对人才的培养就达不到最终目标。

　　(二)课程设置不合理

　　财会的学习要将基础知识吃透，从而结合专业课程再进行实际操练，这样才能够达到以坚实的基础攀升更高的楼层。同时，时代的发展对所学的知识需求也会有改变，这也就说明课程的设置要进行改变。在高校的教育中，并不能对课程设置进行及时的更新，要么专业课程在没有基础课程的支持下设置过多，要么基础课程设置过多专业课程缺乏。这两者无论怎样的设置都会导致学生在学习过程中对知识的掌握悬空，不够透彻。因此也就不能满足财会教育的需要。

　　(三)教学方式方法落后

　　传统的教育方式方法本身就存在着致命的缺陷，无论是从教学还是学习角度来看都是不尽人意的。然而还是会有高校在进行财会教育时对传统落后的教学方法“不离不弃”，以应付考试为目的，配合领导检查为目标进行“灌輸式”教育，台上教师讲课毫无激情，台下学生学习死气沉沉，导致课堂气氛乏味枯燥。还有教师在教学当中“高高在上”地指挥学生记录课堂笔记，然而这些对真正学会知识来说很不够，以陈旧的教学方法打压学生的学习兴趣，导致学生在学习中得不到发展。另外，在教育改革的背景下，学校引进很多先进的教学设备，但在实际教学当中，先进的教学设备并没有得到充分的应用，甚至将教学设备运用到娱乐上，教学还是以传统的板书教学为主，这也就导致学生对课程毫无兴趣，对学习失去主动性。

　　二、新形势下财会教育的改革策略

　　(一)确立人才培养目标针对性教育

　　教学目标的设立对财会教育的走向起着决定性的作用，人才的培养需要结合社会发展的走向，以培养有用型人才为目标，让学生能够在新形势下满足财会职业的需求。所以，想要实现教育目标，就必须对学生进行针对性教育，确立教育标准。(1)对于新形势下的企业发展来说，其需要的财会人员首先必须有技术交流能力的支撑，其次就是必须能够熟练掌握计算机的应用，且具有一定的管理能力。这也就能够体现出当前财会教育的教学目标，因此，在高校的财会专业教育中，首先要让学生掌握财会知识并能够灵活运用。(2)要让学生掌握现代化办公的必需品计算机的运用，将课本中的知识搬到计算机中实现财会电算化。(3)在进行专业知识教学的同时也要培养学生的管理能力，综合提高学生财会专业的各方面需求。在新形势下，财会标准也在朝着国家化趋势发展，也就是说注册会计师也需要纳入财会教学当中，因此，要对教育进行教学调整，将社会需求结合到教学当中，将终身财会纳入教学目标当中，从而提升财会教学的水平。

　　(二)改善课程设置结构，建设知识构架

　　新形势下的企业对财会人才的需求是专业技能强、创新能力强的应用型人才，在进行工作时能够解决各种问题，并能够进行不断的学习创新。因此，在高校的财会教育当中，首先需要重视学生的专业应用能力的培养与提升，使学生能够在今后的工作中将理论知识与创新能力结合起来，从而达到企业用人的标准。那么，要培养学生以上能力，就必须先从学校的课程设置结构入手，合理安排理论课程与实践课程，增加学生的实践实习机会。因此，在进行课程设置的时候，要对其进行优化，减少理论课程比重。当然，在减少的同时也要保证学生的基本理论素养。增加实践实习课时，让学生能够通过实践实习课程将理论知识充分运用起来。此外，要充分发挥校企合作的优势，积极地与相关企业进行沟通，为学生提供更多的实习平台，拓展校外实习空间，使学生将所学知识实际运用到社会工作当中，这样也能够发现学校教学中的不足，从而及时进行改进，同步于社会的发展，在教育学生专业知识的同时提高学生的应用能力与创新思维。

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