法治教育背景下的体育课学生管理途径与方法探析

来源：核心期刊咨询网核心期刊论文2013-10-18 15:251

摘要：摘 要：体育课的安全一向是体育教育所关注的重点，也是学校教育管理的重点之一。那么，如何通过高效的体育课学生管理提高安全性，这是非常值得研究的课题。本文通过文献资料法对体育课学生管理的现状与提高管理有效性的途径和方法进行了梳理。研究结果认为：

　　摘　要：体育课的安全一向是体育教育所关注的重点，也是学校教育管理的重点之一。那么，如何通过高效的体育课学生管理提高安全性，这是非常值得研究的课题。本文通过文献资料法对体育课学生管理的现状与提高管理有效性的途径和方法进行了梳理。研究结果认为：目前学生管理的现状主体现在教师、学生、学校与家长等上，而针对问题解决的途径与方法上可以从管理的重视程度、教师自我管理能力提升、科学分析教学类型、结构以及特点等几个方面加以解决。
　　关键词：法治教育；背景；体育课；学生管理；有效性

　　1 问题的提出
　　在体育教育教学活动中，最让体育教师感动头痛的事情莫过于课堂学生管理。体育教师花费在学生管理上的精力与时间也越来越多，以致一些教师的进行的必要教学时间也都被挤占。对于这种现象，新体育教师更是深有体会。实施证明，就目前学校生源的特点而言，体育课堂上如果你的学生管理能力不强，那么你再有学问也是无用。因为，你无法保证拥有一个适合教学活动的教学环境。上述现象，随着法制教育背景的明朗化，变得愈加愈烈。那么，如何针对法治教育的背景提高体育教师课堂上学生管理有效性，这是我们体育教师亟需解决的问题。本文就这个问题展开了探讨，希望能为同行提供一点参考。

　　2 法制教育溯源
　　“法治，是由希腊和中国先秦哲人提出的一个哲学命题。”1法治是一种源远流长的意识形态、治国方略和社会文化现象。《管子·明法》有：“以法治国，则举措而已”，《商君书·任法》有：“任法而治国”，《韩非子·心度》有：“治民无常，唯以法治”，都把法治作为一种治国方略。在《牛滓法律大辞典》中，法治被解释为：“一个无比重要的、但未被定义、也不是随便就能定义的概念，它意指所有的权威机构、立法、行政、司法及其他机构都要服从于某些原则。”2亚里士多德在《政治学》中明确主张“法治优于人之治，人治与法治是对立的；德治则是法治的补充。“法治”指依法办事的原则。人人平等地依法办事是法治的要求和标志。“法治”指良好的法律秩序。3教育法治是指根据法律来治理教育，它是依法治国的重要内容之一。要实现教育法治，首先要有法可依。自1980年我国颁发第一部教育法律《中华人民共和国学位条例)以来，教育法已初步形成体系。教育有法可依并不能保证有法必依。要有法必依就要以法治取替人治，因为能否实现教育法治的根本标志不在于有没有教育法，而在于在教育法与教育管理者的个人意志发生冲突时，是法的权威高于教育管理者的个人意志，还是教育管理者的个人意志胜于教育法的权威。即教育法治是与教育专制相对的，如果教育法在实施过程中仍然以教育管理者的个人意志为中心，或随教育管理者的改变而改变，那么就无法解决有法可依的问题，也就不能保证教育法治，第三，要保证教育者与受教育者的民主权利。

　　3 管理现状
　　通过中国知网、万方数据库、维普数据库、龙源期刊网等对体育课学生管理现状进行了相关检索，并对其研究结果进行分类与梳理，结果认为：法制教育背景下的体育课堂学生管理现状主要可以从教师（主管理者）、学生（被管理者）和家长与学校（协同管理者）三个层次加以分析。
　　3.1教师
　　3.1.1不想管
　　不想管，是目前体育教学过程中体育教师对学生进行管理的第一反应。出现这种反应的背后原因是诸多的，但最根本的问题是教师的态度所致。导致教师态度的内因主要包括教师的自身管理能力和学校的教育环境。首先，教师的自身能力是导致教师管理学生态度形成的直接诱因。或者说，这种能力是使教师产生管理自信心的重要基础。其次，是学校教育环境。这个环境主要包括学校对学生管理制度的完善性和长期性，以及对教师的要求。一些学校只是形式上要求教师严格管理学生，但是在政策上却无法给予教师保证，当学生出现问题后，教师对其无法采取相关的管理策略。这样，久而久之，教师就失去了管理学生的信心，最终导致了不想管的发生。
　　3.1.2不敢管
　　不敢管，不同于不想管。首先，在态度上管理者有管的欲望。问题的结点是怕管了后出现自己无法应对的新问题。从心理学角度对其分析，这还是缺乏自信心的表现。在对100名中小学教师所进行的问卷调查中，选择“不敢管”一项的教师有65人，所占总人数的百分比为65%。而，在这65名教师当中工作时间为1-3年的有34人，这些数字说明新参加工作或工作时间较短的教师对于学生管理存在一定的问题。从家长的角度分析教师对学生不敢管现象，笔者认为主要是当下家长对孩子的过分宠爱导致了教师的怕。我们常常会在电视、网络、报刊等媒体上看到一些家长如何将教师和学校推向风口浪尖，导致我们教师和学校处于被动的局面。因此，教师的不敢管也是情有所缘。