提高教师素质是创新课堂教学的关键所在

来源：核心期刊咨询网核心期刊论文2013-10-16 11:231

摘要：摘 要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、业务能力强、与时俱进，具有开拓创新精神的教师队伍，是教育改革和发展的大计。学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师。 关键词：提高；教师素

　　摘　要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、业务能力强、与时俱进，具有开拓创新精神的教师队伍，是教育改革和发展的大计。学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师。
　　关键词：提高；教师素质；创新；课堂教学

　　教师会教，学生才能会学；教师乐教，学生才能乐于学；教师善教，学生才能学得好。因此，提高教师素质是实施教育创新、课堂创新的根本保证。从以下几个方面简述：

　　一、创新课堂教学必须有一支高素质、高水平的教师队伍
　　教师的职责：第一是开发学生潜在的智能。让他们主动参与到教学活动中，帮助他们掌握科学的思维方法，提高获取知识的能力；第二是传授知识。教师队伍素质的高低，直接关系到素质教育的实施、课堂教学的效果。因此，提高教师素质，是创新课堂教学的关键所在。
　　1．教师良好的师德，是创新课堂教学的内在动力
　　师德是教师职业的灵魂，是教师素质的核心。教师的思想政治素质和职业道德水平，直接关系到教学质量，关系到学生的健康成长，影响着整个民族的精神面貌。对事业负责，对教育质量负责，对学生负责，是一个教师应具备的最起码的职业道德。对学生多一点儿尊重，对课堂多一点儿付出，对问题多一点儿思考，是创新课堂教学的内在动力。
　　2．教师教育理念的创新，是创新课堂教学的前提
　　在教育活动中，教师持有什么样的观念，直接关系着教师的教育行为。21世纪综合国力的竞争，归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。教育要有效地培养创新人才，首先教师要树立全新的教育观念，从以传授知识为中心的传统教育观转变为着重培养学生创新意识、创新精神、创新能力的现代教育观。只有教育理念的创新，才有课堂教学的创新，才有教学模式的创新。
　　3．教师扎实的理论功底，是创新课堂教学的基础
　　课堂教学的效果，最终取决于教师对理论、知识、教法的领悟。一名成功的教师，必须具备扎实的理论功底。打铁先需自身硬，要提高课堂教学质量，这就要求教师必须具备本学科的专业知识、人文知识和科学技术知识。同时，还要具备信息技术知识，还应懂教学设计的理论知识。这是创新课堂教学的基础。

　　二、创新课堂教学对教师素质提出的新要求
　　课堂教学作为实施素质教育的主渠道，在素质教育的实施中起着至关重要的作用。为了适应课堂教学创新的需要，充分发挥教师在创新中的作用，教师应从以下几方面做出努力，提高自己的素质。
　　1．要树立全新的教育理念
　　教师不仅要有专业知识、教育理论、教育素养，而且要有前沿性的教育技能，即教师在教学过程中运用知识和经验，借用恰当的教学方法促进学生有效学习的一系列教育方式。其主要表现在语言技能、沟通技能、体态技能、书写技能、教学指导技能、现代教育技能、教育机制技能、教育评价技能。用全新的教学观念，突出创新精神的培养，真正达到以科学的理论武装入，以正确的舆论引导人，以高尚的精神感动人，以渊博的知识教育人，以创新的理念培养人。
　　2．要具备知识复合型的能力
　　在教学中，教师应能够把握新知识，站在施教的制高点上，将新知识与本专业知识结合起来，去组织教学目标、教学过程，进而突出创新，使学生逐步形成新认识，为学生营造一个有利于创新思维发展的良好环境。
　　3．要具备精心设计课堂教学程序以及驾驭课堂的能力
　　对于教师而言，有这样一个事实不容忽视：即学生对于本学科知识的掌握是零散的、不完整的。教师作为完整知识体系的传播者，必须在知识的“点”“线”“面”上都做到脉络分明，讲解准确。教师备课从很大程度上说，并不是教材要点的简单摘抄整理，而是在学生一知半解、似懂非懂的关键处，加以化解、阐明，予以点拨，使其茅塞顿开，豁然开朗。因此，教师的教学过程，事实上是真正将知识融化吸收的过程。要做到这一点，教师的自身素质不过硬，当然难以做到。所谓师生之间一桶水和一碗水的关系的比喻就是这个道理。
　　如果我们将课堂教学比作一门艺术的话，那么这个艺术的程序编排确实是很重要的。这个程序的计划、编排与运用是形成良好教学环境的枢纽。同时，教师在授课中，应当密切注意学生听课的反应，并注意加强师生之间的双向交流，方能保持课堂教学的严谨有序。