关于成人学生的主体性在探究式课堂教学中的作用

来源：核心期刊咨询网核心期刊论文2013-10-16 11:211

摘要：摘 要：成人教育在整个国民教育体系中发挥着重要作用之一。而探究式课堂教学正日益成为课堂教学的重要教学方式。培养成人学生主体性是探究式课堂教学的核心目标。认识目前探究式课堂教学中成人学生主体性培养存在的主要问题，打破对权威的崇拜，创造自主学习

　　摘　要：成人教育在整个国民教育体系中发挥着重要作用之一。而探究式课堂教学正日益成为课堂教学的重要教学方式。培养成人学生主体性是探究式课堂教学的核心目标。认识目前探究式课堂教学中成人学生主体性培养存在的主要问题，打破对权威的崇拜，创造自主学习空间的重要策略。让成人学生在探究式课堂教学中学会合作，之间的相互交流与讨论，不仅能增进友谊，初步建立良好的人际关系，而且有利于学生群体主体性的充分发挥。
　　关键词：成人学生的主体性；探究式课堂教学；作用

　　在大力倡导课堂教育素质化的今天，教师主导、成人学生主体已成为大家的共识。然而，在我们的课堂教学实践中，成人学生的主体性的发挥还不够充分，这是一个不容回避、不容忽视的现实问题。因此，只有充分发挥成人学生的主观能动性，才算是抓住了教育的根本。随着课堂教学改革的进一步深化，探究式教学正日益成为课堂教学的重要教学方式，它对改变广大教师的教学观念，改变成人学生的学习方式具有重要作用。成人学生是学习和发展的主体，课堂教学中必须根据成人学生心理发展和不同课程学习的特点，关注成人学生的个体差异和不同的学习需要，爱护成人学生的好奇心、求知欲，充分激发成人学生的影响到进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　一、培养成人学生主体性是探究式教学研究　　探究式课堂教学是指教学过程中，在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习与合作讨论为前提，引导成人学生积极思考与探索、获取新知识、学会学习、提高终身学习能力，培养探究未知世界的积极态度的一种教学活动。探究式课堂教学与探究式学习是教学过程中相互统一的两个方面。
　　成人学生的主体性在探究式课堂教学中开展具有的现实意义是：
　　（1）构建了互动的师生关系、教学关系；
　　（2）改变了单纯接受式的学习；
　　（3）强调发现学习、探究学习、研究学习。
　　成人学生在教育活动中的自主性，首先表现在他具有独立的主体意识，有明确的学习目标和自觉积极的学习态度，能够在教师的启发、指导下独立地感知教材、学习教材，深入地理解教材，把书本上的科学知识变成自己的精神财富，并能够运用于实践；创设情感化的教学环境，通过师生情感交流，建立和谐的师生关系，营造轻松愉快、生动活泼、合作互动的教学氛围。在教学的探究中力求做到在紧扣教学目标、教学内容的基础上，更多地注重问题的科学性、思维性和自主性以及答案的多样性。使每个成人学生都学有所得、学有所乐，进而对自主学习产生了矢志不渝，孜孜不倦的追求意识。最大限度地挖掘他们的认识和发展潜能，为成人学生自主性的发挥创设条件和机会，促进成人学生主动学习、主动内化和主动发展，使他们真正成为教育的主体和学习的主人。

　　二、成人学生主体性培养在探究式课堂教学中存在的问题
　　1.   忽视教师的导向作用和成人学生的主体作用
　　现代教育本质观认为，教育活动的本质是成人学生在教育者为其创造的学习和生活环境中，经过自身的知、情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、自我发展的过程，同时也是一种特殊的生活过程。探究式课堂教学十分重视成人学生在探究过程中的体验和作用，要求每个成人学生都积极参与探究的各种活动过程，特别强调主体的实质性参与，反对花架子。在探究式课堂教学中，讨论是课堂的常态，小组学习或合作学习是成人学生开展探究性学习的主要途径。在已有的教学中，绝大多数成人学生并没有真正参与进去，热闹的是课堂气氛，冷却的是学生思维，所谓交流也只是少数好学生的话语权。由此可见，在探究式课堂教学中，老师们普遍缺乏有效实施以学生为主体的课堂讨论或合作学习的教学策略，成人学生的主体性得不到培养，实际上不论了成人学生的主体地位。
　　2.  片面强调探究式教学方法
　　探究教学的研究表明，探究是人类最基本的学习方法，但并不是所有的学习过程（内容）都必然是探究性的。探究教学中要求成人学生探究的问题必须能够激发成人学生的探究欲望，激活成人学生的思维，是经过教师精心设计的问题。在强调探究式课堂教学的同时，要注意多种教学方法的运用。从另外一个角度来看，探究式课堂教学需要花费很多时间，如果所有的内容都用探究的教学方法，不仅教学时间不允许，也不一定符合教育的经济性原则。因此，决不能把探究式教学视为唯一方法。

　　三、成人学生主体性在探究式教学中合理完成的策略
　　美国著名教育家杜威主张以儿童为中心，认为“教育即生活，学校即社会”，明确提出让儿童参与教学活动并在活动中获取知识即“做中学”。这为我们进行探究式教学和学习以及成人学生主体性的培养提供了理论支撑。