摘 要：为了满足军队院校指技融合人才培养的需求，建设了电子信息创新实验室，明确了建设功能定位和培养层级，实验室进行了开放性、层次化运作实践，完善了激励机制和制度化管理，提高了实验室的利用率，培养了学员的创新实践能力。
关键词：军队院校;指技融合;电子信息;创新实验室
随着作战样式、信息化装备的快速发展，指挥与技术的融合化趋势愈加明显，具有指技融合、一专多能，掌握指挥能力并拥有信息技术、电子技术和装备技术是新型军事人才的必备素质。为了适应新时期对舰艇指挥军官能力素质的新需求，打通指挥与技术之间的壁垒，造就一批指技融合的新型舰艇指挥军官日益成为任职教育的一项重要课题。为此，学院“2110”三期建设工程立项建设了电子信息创新实验室，目前该实验室已建设完成并投入使用[1-3]。本文就电子信息创新实验室的建设和实践进行探索和总结。
1 电子信息创新实验室建设
1.1 建设功能和定位
结合军事指挥院校人才培养的需求，电子信息创新实验室应具备如下建设功能和定位：
(1)承担电子信息相关创新课程拓展性实验教学
承担学院本科专业学员电子信息类创新培训课程和相关综合性、设计性、自主性实验教学任务，为学员提供实际利用EDA、DSP、ARM、FPGA等多种电子信息类二次开发工具箱设计开发相关硬件的创新实践平台，培养学员的动手能力和进行硬件独立设计开发的能力。
(2)面向全院学员的电子创新基础能力培养
通过建设较为完善的电子创新软硬件基础环境，开设面向全院学员的电子创新基础培训课程，学员可自主报名参加，以此培养学员的电子创新基础能力，激发学员电子创新的兴趣，为学员从事硬件类毕业设计、电子创新设计及今后工作开展舰员级维修打下基础，同时为今后成为一名合格的指挥与技术相融合的舰艇初级指挥军官打下技术基础。
(3)面向电子信息类学员的综合创新实践平台
为学员提供多种专业仿真软件和多种硬件开发平台，学员可自主性的进行软件编程与硬件设计开发的综合创新实践活动，提高学員软件编程与硬件设计的综合应用能力，养成良好的工程思维习惯，为学员本科毕业设计、参加各类相关竞赛等创新实践活动，打下“软硬皆固”的良好基础。
(4)为各类电子创新类竞赛活动提供实践平台
依托电子信息创新实验室的软硬件条件，为参加各类大学员电子设计竞赛的学员、指导教员和其他兴趣小组学员提供学习和实践平台。通过选拔电子创新优秀学员，参加省大学员电子设计大赛及全国大学员电子设计大赛，积累经验，锻炼队伍，促进电子信息创新实验室教员团队和学员团队的成长。
1.2 创新能力培养层级设计
如图1所示，电子信息创新实验室对学员的创新能力培养分为基础层、进阶层和提高层三个层次，包括：
(1)基础层，主要完成电子创新基础能力培养。具体包括：
a.电路图设计
学习电路设计的基础知识，使用Altium Designer软件进行电路原理图设计。
b.印刷电路板(PCB)设计
学习印刷电路板设计制作的基础知识，使用Altium Designer软件进行PCB设计。
c.PCB焊接与电路调试
学习PCB加工制作的相关知识。使用焊接工具将电子元器件正确地焊接装配到印刷电路板上，利用仪器仪表进行电路的测试和调试。
(2)进阶层，利用开发板进行软硬件开发设计进而完成复杂电子系统的设计开发。主要包括：
a.单片机开发
由于单片机价格低廉，应用广泛，入门门槛低，实验室为每一个学员台配备单片机实验箱一台。由教员为学员开设基于实验箱的培训课程，加快学员的入门进程。
b.DSP开发
为整个实验室配备三套DSP开发套件，面向基础较好、兴趣较高的学员，以学员自主学习为主，教员指导为辅。
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