二胡社会音乐教育的特点及其文化功能

来源：核心期刊咨询网核心期刊论文2013-12-20 15:071

摘要：摘 要：随着时代的进步和发展，二胡社会音乐教育开始在音乐教育过程中展现出其特有的教育功能与作用。本文以二胡音乐的社会教育功能作为讨论研究的出发点，就二胡音乐教育在社会音乐教育方面所起到的功能和作用进行探讨。通过对二胡社会教育的发展现状与特点

　　摘　要：随着时代的进步和发展，二胡社会音乐教育开始在音乐教育过程中展现出其特有的教育功能与作用。本文以二胡音乐的社会教育功能作为讨论研究的出发点，就二胡音乐教育在社会音乐教育方面所起到的功能和作用进行探讨。通过对二胡社会教育的发展现状与特点进行分析探索二胡社会教育对当下我国社会音乐教育的产生的作用与影响。

　　关键词：二胡社会教育,社会音乐教育,民族音乐,文化融合,影响

　　当前社会文化发展的过程中，音乐艺术作为社会文化艺术传播的重要构成部分，对推动社会文化艺术事业的进步和发展具有不可忽视的影响作用。社会音乐教育作为我国社会文化教育的重要构成部分之一，不仅仅是一门艺术教育课程，更重要的是通过音乐艺术教育能够更好地推动文化艺术产业的进步和发展。近年来，我国文化艺术产业的发展进入飞速提升的时代，社会音乐教育发展的过程中，音乐教育由传统的师生言传身教到现代致力于如何更好地对学生进行素质培养教育。我国社会音乐教育在发展的过程中不仅仅承担着音乐文化教育传承的重要作用，同时也为推动社会文化进步和发展，弘扬社会公民道德素质起到一定的引导辅助作用。

　　二胡音乐教育是我国传统民族音乐教育的重要组成部分，也是民间常见的传统民族艺术文化传承的主要方式。在现代音乐形式多样化发展的社会，民族音乐逐渐吸引了更多现代人的注意，在当前大力弘扬发展传统民族文化的思想影响下，二胡音乐教育在社会教育中的作用也变得越来越重要。同时，素质教育理念的推广为学校音乐教育的发展开辟了广阔的空间，二胡音乐教育正面临着难得的发展机遇与前景。当前我国二胡社会音乐教育在教学实践的过程中，更多的是注重对二胡演奏技能本身的技术教学，随着时代的进步与发展与当前综合素质教育理念的推崇，基层二胡社会音乐教育渐渐开始以传承传统民族文化，提高学生综合音乐素养为主要目的，并以此作为当下最为主要的教育理念与教学目标。一、二胡社会教育的特点

　　1、地域性差异

　　针对目前我国二胡音乐教育的发展现状，笔者进行了较为详细的调研，通过采访记录，调查问卷等形式进行信息收集。在调研的过程中发现，不同地区在进行二胡教学过程中具有不同的特点，由于地域差异性，教师本身文化素质的差异性，以及城乡经济差异都会在他们的教学过程中有所呈现，表现出不同的教育特点。

　　在进行二胡音乐教育调研的过程中，笔者选取了陕西、河南、山东、江苏以及安徽等地区进行对比分析研究。对不同地区的教学内容进行比对分析发现：由于受到地域的影响，不同地区的二胡社会教育内容具有各自不同的地域特点。比如，陕西省的秦腔影响下的“秦派”演奏技法，河南曲剧影响下的坠子演奏技法，江浙一带偏江南丝竹“欢音”的演奏手法，山东一带流行河北梆子的特色演奏技法等，都有着代表各个地方风格的不同的演奏手法。

　　在进行具体二胡作品教育的过程中，各个地区的教师基于地域文化特色对不同二胡作品加以细致的把握，教学内容与特色上都有所偏向性。2、借鉴西方音乐教育

　　当下进行二胡社会音乐教育的过程中，随着中西文化交流的不断加深，二胡音乐艺术教育逐渐开始吸纳西方的先进的音乐艺术文化精髓，相应的吸收一些西洋弦乐的演奏技巧。在具体调研的过程中，笔者发现，在学生的学习初期，教师们普遍偏好于选择刘天华先生的二胡音乐作品进行教学，通过刘天华先生的诸多二胡音乐作品来丰富学生的学习内容与作品风格。刘天华先生的作品开创了“中西交融，以中为主”的二胡音乐创作风格，这是对我国百年来传统二胡音乐创作的革新。

　　在些学生的技术水准达到一定高度的时候，教师们普遍会选择技术难度适中，具有西方音乐旋律特点的小品让学生进行尝试性与突破性练习，例如《查尔达斯》、《春天》、克莱采尔的《D大调练习》等，通过这些具有西方音乐旋律特色的作品来培养学生对西洋调式的熟悉，以及对分解和弦的音程对位关系的有所认识。学生通过这些曲目的接触学习，不仅仅是从音乐旋律的角度上有了新的认识，还会借鉴西洋乐器，弦乐的演奏手法上、技术处理上有所借鉴与思考。

　　3、“民间派”和“学院派”差异

　　笔者在走访调研的过程中发现，当下二胡社会教育的一线教育群体鲜明的呈现“民间派”和“学院派”两个方向。所谓民间派，是指近似于民间艺人身份，通过师徒关系传承二胡演奏技法，从事二胡教学工作这一部分教育工作者。早期民间派二胡演奏家教育家的典型代表人物是华彦钧先生。学院派是指通过严格考试竞争机制筛选，接受国家专业音乐院校教育，并取得一定学历认证的二胡教育工作者。这一部分的二胡教育工作者较为年轻，演奏方法规整，接受较多的新教育理念，并掌握一定的新的演奏技法，并且多数都属于各大音乐院校的二胡专业在职教师。