刑法教学模式初探

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2612

摘要：国家法制的健全，除了有一套详尽规范的法律体系外，高素质的法律人才也是一个其必不可少的条件，而对人才的培养主要体现在法学教育上，这在盛行民主法治的时代下显得尤为重要。因此，加大对刑法教学研究的投入力度并把它作为高校法学教育学习过程中的必修专

国家法制的健全，除了有一套详尽规范的法律体系外，高素质的法律人才也是一个其必不可少的条件，而对人才的培养主要体现在法学教育上，这在盛行民主法治的时代下显得尤为重要。因此，加大对刑法教学研究的投入力度并把它作为高校法学教育学习过程中的必修专业课程之一，是适应时代潮流的，是实现法治的重要保障。 一﹑我国刑法教学的困境 （一）成绩与弊端并存是现阶段我国刑法教学的显著特色

刑法学教育在我国历史悠久，但是真正现代意义的刑法学教育是对西方教育的移植。 随着依法治国方略的实施和高等教育的发展，我国高等法学教育也加快了发展步伐，法学教育积极回应了社会对法律人才的大量需求。2但是，受传统的结构功能主义的影响，理论教学在刑法教学中几乎占据了全部的教学时间，实践教学不受重视，“灌输式”，“填鸭式”的教学方法司空见惯，教师一般仅就理论进行系统的阐述，而不重视学生实践能力和操作技能的训练，教师的单向讲授与学生的被动接受形成了一种恶性的教条式教学方法，使刑法教育同社会需求相脱节，使理论研究与司法实践相脱轨。

可以说，近些年来我国的刑法教学取得了巨大的进步，但是也存在着不少的问题需要加以研究和解决。 （二）刑法学教学面临的问题

我们所面临的问题很多，归纳起来大致分以下几个方面：

1.教学目标定位不清，法律院校的设立过多过滥，导致教学质量下降，社会对法学毕业生的评价降低。我国高校的法学教育由于扩招所造成的毕业生过剩问题已经充分显露出来，从目前法学专业本科毕业生的就业状况来看，从事司法工作或者相关行业的只是少数，因此刑法教学比较现实的定位应该是培养具有实践性法律专业知识和技能的人才。

2.教学形式过于单一，教学内容不能与时俱进。传统刑法教学方法以填鸭式为主，教师是教学过程中唯一主体，师生之间缺乏必要的沟通和交流，教学相对分离，忽视了不同专业学生知识结构的差异性，不利于调动学生的积极性和主动性。

3.理论和实践相脱节。传统的刑法教学侧重基础理论和基础知识的传授，缺乏实践教学的环节，背离了社会对刑法学人才的需求方向。

4.法学教育与法律职业脱离严重，法学教育与法律职业间缺乏制度联系可能是两者脱离最重要的原因之一。仅仅依靠市场是不足以处理两者之间的良性关系的，市场需要的法治秩序的不完善导致市场控制失灵很严重，目前只有司法考试制度在两者之间具

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