初中政治课教学中法制教育的渗透

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摘要：这篇政治学论文发表了初中政治课教学中法制教育的渗透，初中阶段学生心理和生理处于发育阶段，是培养道德品质的重要阶段，通过思想政治教育渗透法律知识成为了当前加强学生法律意识的重要途径。在此阶段做好法制教育工作显得尤为重要。 【关键词】政治学论文

　　这篇政治学论文发表了初中政治课教学中法制教育的渗透，初中阶段学生心理和生理处于发育阶段，是培养道德品质的重要阶段，通过思想政治教育渗透法律知识成为了当前加强学生法律意识的重要途径。在此阶段做好法制教育工作显得尤为重要。

　　【关键词】政治学论文,政治教学,法制教育,渗透

　　作為中华人民共和国的公民，必须遵纪守法，不触碰法律底线，利用法律武器保护自己。初中阶段是学生思想培养阶段，通过思想政治教育渗透法律知识成为了当前加强学生法律意识的重要途径。

　　然而在实际教学中，缺乏对学生法制教育知识的灌输，导致初中学生法律知识体系不健全，如何在政治思想教育课程中更好地渗透法律教育成为了当前重点研究内容。

　　一、加强教师法律意识，言传身教

　　新课改后，《民法通则》《教育法》《宪法》《义务教育法》等法律列入初中政治教材中，在政治课堂中讲解法律知识成为教学大纲中的一部分[2]。

　　对于初中教育，堆砌大量法律知识的效果远不及增强教师自身法律意识，只有不断学习提高自身法律知识水平，才能够提高教学效果。在政治课堂中，潜移默化传授法律知识，帮助学生理解法律知识，以此实现教学目标。

　　例如，教师通过搜索文献资料、参加培训等方式，掌握《义务教育法》，理顺知识结构体系后，采用案例分析形势，为学生讲解《义务教育法》内容[3]。

　　二、联系实际生活向教材内容中渗入法制教育

　　传统教学方式过于老旧，不仅枯燥乏味，而且不容易理解。而理论联系实际教学方式比较容易被学生理解，在向政治教学中渗入法制教育过程中，可以将法制理论知识与实际生活联系到一起，分析内容含义。

　　例如，在讲解《公民的基本权利》过程中，采取提问方式，将实际生活与法律知识联系起来，引导学生思考，从而达到渗入法律教育目的，布置的问题可以是“中学生享有哪些基本权利?”、“如果合法权益被侵犯，又该怎样维护呢?”等[4]。除了普通的问答渗入方式，也可以采取情境教学方法，根据学生人数划分为多个小组，合理分配小组角色扮演，在演绎过程中，激发学生对法律知识的学习兴趣，从而达到教学目标。

　　例如，初中政治课程《我们享有“上帝”的权利》，教师可以根据教学内容合理编写短剧，让学生扮演其中涉及到的人物，给出老板侵犯消费者权益剧本，让学生自己想象消费者应该如何维护自己权益，后半部分由学生编写。在此过程中不仅可以帮助学生深入理解法律权益含义，同时也可以锻炼学生独立思考能力，加强学生自我保护意识，实现法律教育的真正价值。

　　三、采用现代授课设备渗透法制教育

　　传统板书教学方式讲解的内容不容易被学生理解，引入现代授课设备讲解理论知识显得尤为重要，对于初中政治课程亦是如此，借助政治课堂，利用多媒体操作仪器，渗透法制教育知识。

　　例如，讲解《财产留给谁》时，将财产继承关系通过多媒体播放，包括财产继承顺序、继承范围、继承方式等，帮助学生更加直观地理解财产继承概念。

　　在其基础上，给出一个财产纠纷案例，让学生根据所学知识，分析案例中具有财产继承权的人有哪些、财产继承顺序等，经过多番讨论，加深学生对财产法制教育知识的理解，帮助学生保护自己合法权益。这种教学方式，不仅完成了政治课程内容讲解任务，同时也向学生渗透了一些法律知识。

　　四、逐步渗透法制教育

　　法制教育的渗透是一项长期工作，仅通过一节政治课无法达到法制教育目标。因此，在实际教学过程中，应该在政治课程提问、内容讲解、作业审核等过程中，言语间涉及法制教育，逐步渗透法制教育。

　　另外，针对不同场景讲解法制教育，在课堂中设置不同场景，分析其举动是否违反法制道德，通过课堂讲解，避免学生犯同样错误。

　　在政治课堂中，可以组织学生观看“今日说法”等法治教育节目，针对某一期节目，分析案例中人物是否触犯法制道德，并将此案例与实际生活联系到一起，为学生敲响警钟。长此以往，帮助积累较多法制教育知识，避免学生触犯法律底线，做一个社会可用之人。

　　五、总结

　　本文选取初中政治课堂作为法制教育平台，在部分课程中渗入法制教育知识，利用多媒体教学，通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生理解法律教育知识。在实际教学中，教师应该以身作则，培养自身法制教育知识，在课堂中潜移默化帮助学生掌握法制知识。由于法制教育是一项长期工作，因此，本文提出了逐步渗透法制教育方式来培养学生法制理念。

　　参考文献

　　[1]郭苗苗.如何在初中思想品德课教学中进行法制教育浅谈[J].教育科学：引文版，2016(9)：00051-00051.

　　[2]余秀丽.浅谈初中思想品德教学中渗透法制教育的策略[J].学周刊，2017(35)：77-78.

　　[3]陈爱仿.现代中学政治教育中法制教育的普及与应用[J].时代教育，2016(16)：187-187.

　　[4]褚海燕.探究初中政治教育与法制教育的融合教学模式[J].社会科学：引文版，2017(1)：00197-00197.

　　推荐阅读：《中学理科园地》以中学教师为主要读者对像，聘请具有较高专业水平的物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教师参加本刊的编审工作，发表中学物理、化学、生物、地理、数学、信息科学等学科的教学和科研论文。

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