对高中语文趣味性教学的研究

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2612

摘要：语文作为我国教育的基础性学科之一，是对学生国语运用能力的培养，关系着我国传统文化的传承和现代文明建设的开展，在高中教育教学体系中占有重要地位。受传统应试教育的影响，高中语文教育将成绩分数的高低作为教学质量的评价标准，重视对学生应试技能的培

语文作为我国教育的基础性学科之一，是对学生国语运用能力的培养，关系着我国传统文化的传承和现代文明建设的开展，在高中教育教学体系中占有重要地位。受传统应试教育的影响，高中语文教育将成绩分数的高低作为教学质量的评价标准，重视对学生应试技能的培养，将语文基础知识强行灌输给学生，使得高中语文课堂教学枯燥乏味，学生学习积极性差，直接降低了教学质量，给素质教育的顺利开展造成了阻碍。因此，必须对教学模式进行改革，采取科学合理的措施，提高语文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提高语文教学的质量。对此，本文主要针对高中语文趣味性教学进行了研究，从以下几个方面进行了深入探讨。一、高中语文教学中存在的问题

语文教学是高中教育教学体系中的重要组成部分，作为其它学科的基础性学科，语文课程内容丰富、涉及面广泛，其教学质量的高低直接影响着其它学科的学习。因此，高中语文教学水平的提高一直深受广大教育者的关注，也是现代教育教学改革研究中的关键。就我国高中语文教育的现状而言，传统教学模式和理念的深入使得高中语文教学过程中存在着诸多问题，严重制约着教学效率的提高，不能适应现代社会人才培养目标的要求。据研究表明，我国高中语文教育中存在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）填鸭式教学，学生主观能动性缺失

随着新课改的实施，高中语文教学模式已进行了加大改革，但课堂教学仍采用填鸭式教学，沿袭传统的“教师中心论”思想，忽视了学生学习语文的主观能动性，并未将学生置于学习的主体地位，使得学生完全处于被动状态，学习效率低。

（二）教条化教学，学生学习积极性缺失

当前，语文课堂教学的模式与方法普遍呆板、陈旧单调，语文教师上课的教学步骤教条化，所有的课文都被强行纳入一整套不容置疑的“规则”中，制约着学生发散思考的进行，更降低了学生学习的积极性。

（三）理论化教学，学生参与性缺失

在教条化教学的影响下，高中语文的教学内容理性知识多而滥，感性积累少而薄，大量的理论性内容使得学生只学会了简单的读写技能，却忽视了对读写发挥运用，参与性严重缺失，不能将理论知识运用于生活，走向了语文学习的极端。二、高中语文趣味性教学的必要性 高中语文趣味性教学是在充分调动学生积极性，培养学生学习兴趣的基础上开展的教育活动，旨在通过增加高中语文课堂趣味性的方式来提高教

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