大学生学术素养和创新能力培养的探索与实践

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2612

摘要：一、引言 创新能力是指个体或组织正确地审视并改善现状的能力，也可以说是行为主体运用知识和经验在社会实践活动中创造有价值的新思维的能力。创新能力包括意识、知识基础和技能。目前，我国大学生的创新能力相对比较落后，学校还没有很好地从应试向素质转换

一、引言

创新能力是指个体或组织正确地审视并改善现状的能力，也可以说是行为主体运用知识和经验在社会实践活动中创造有价值的新思维的能力。创新能力包括意识、知识基础和技能。目前，我国大学生的创新能力相对比较落后，学校还没有很好地从应试向素质转换，学生的学术素养相对来说还比较低，对其学术素养和创新能力的培养还弥足珍贵。二、 大学生学术素养和创新能力现状

当前大学生的学术素养和创新能力是堪忧的,在多项调查中都表明,大学生在大学生中学到的专业性的知识越来越少了,他们把更多的时间用来记忆前人的研究成果,而对自主和探索却丝毫不尽一丝的力量。在当下的毕业研究与毕业设计中，许多学生选择写一篇毕业论文，而大量的研究资料也是局限在前人研究的成果上,这些都体现了学术素养和创新能力偏低。

从教师方面来说，虽然目前高校的师资力量逐渐的强大，学校的设备也在逐渐的完善,但是许多教师依然按照原来的方式教课,强调课堂上知识的传授,而对学生的实践能力和动手能力较少的关注。这样的教学模式也直接造成了学生学术素养和创新能力的低下。三、 大学生学术素养和创新能力培养的探索与实践 中国进入21世纪已经十二年了，在这十二年中，中国的教育事业有了长足的发展，教育的发展虽然是建立在中国经济基础的发展之上，但是其对政治、经济的发展也是不可磨灭的，大学生是中国社会发展的中坚力量和关键力量。（一） 发挥学生的主体作用

当下的新课程标准改革强调教师的主导作用、要求发挥学生的主体作用，而学生主体作用的发挥也有利于学生独立自主的学习,发挥其创新能力。

首先，在课堂上，教师要注重对学生进行引导。教师在传授知识时,并不是简单的将知识教授给学生,还要注重对学生进行引导,启发学生进行思考和创新,比方说在我们的电子商务课程中计算机英语作为一门重要的课程,教师可以采取引导的方式进行教学，给学生看一些电影、片段、听歌曲……让学生对英语充满乐趣。在计算机的office的学习中，教师也可以引导学生除了学习打字之外，还可以研讨wps的各种用处，并且自己研讨wps与word的相互转换，让学生通过动脑筋进行学习。在学习网络营销的时候,教师除了在课堂上进行枯燥知识的学习之外,还可以调动学生的主动性,让他们从日常生活中感受网络营销的重要方法,更好地为本行业服务。教师已经摆脱了过往教师是教学的主体了，当下形势下教学的主体是学生，而教师只是引

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