传统文化在小学语文课堂的应用探究

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摘要：摘要：近年来传统文化的兴起风靡社会各界，不论是街头汉服，还是礼仪培训都让我们看到了传统文化的博大精深，因此作为小学语文教师，有责任与义务为学生的发展做出推动力，将传统文化融入语文教育之中，培养学生对传统文化的热爱，加强小学生对传统文化的传

　　摘要：近年来传统文化的兴起风靡社会各界，不论是街头汉服，还是礼仪培训都让我们看到了传统文化的博大精深，因此作为小学语文教师，有责任与义务为学生的发展做出推动力，将传统文化融入语文教育之中，培养学生对传统文化的热爱，加强小学生对传统文化的传承，既能够丰富小学生的语文素养与底蕴，同时也能够帮助学生提高语文学习的能力。本文以“传统文化在小学语文课堂的应用探究”为题，以钻研教材内容，渗透传统文化;营造传统氛围，体验传统文化;开展文化活动，宣扬传统文化作为三个主要论据，希望能够为小学语文教育的传统文化教学渗透带来帮助。

　　关键词：小学;语文;传统文化

　　中华文明在经历了五千年的沉淀之后，依旧展现着勃勃的生机，传统文化作为世界的瑰宝，为我们的生活奠定了美好的将来，为我们的发展增添了巨大的动力。在小学语文课堂之中，教师应该灵活地运用各种教学方式，搭配传统文化的知识，向学生传递正确的人生价值观，提高学生语文能力。与此同时，语文教师也应该提高自身的专业学识，以自身的丰富储备去“包围”小学生，从而在耳濡目染下，提高小学生的传统文化意识。

　　一、钻研教材内容，渗透传统文化

　　小学语文课本不仅拥有较为基础的语言知识，融汇了众多教育学者的智慧，同时也蕴含着深厚的传统文化元素，是培养学生全面发展的重要辅助依据，因此作为小学语文教师应该钻研教学内容，将其中的传统文化进行深化与针对性教育，从而帮助学生将“隐形”的传统文化进行可视化处理，进而向学生渗透传统文化。

　　例如，教师在教学《落花生》时，首先带领学生进行文章的阅读，掌握文章大意，然后对其中的“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”进行分析，将“花生”的做人道理进行解析，最终得出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”此时教师便可以向学生传递传统文化中的优良价值观，让学生明白有价值的含义与意义，从而在以后的成长中能夠选择正确的道理。

　　《晏子使楚》是一篇历史故事，本身蕴含着重要的传统文化价值，主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。教师在教学的过程中，可以带领学生在高超的语言艺术中，感受晏子语言中所透出的大义凛然与爱国精神，从而向学生渗透优良的传统文化，让学生感受能言善辩的才能，维护国家尊严的重要性，从而增强小学生的爱国主义情怀。

　　二、营造传统氛围，体验传统文化

　　情境是对学生进行耳濡目染的重要教学方式，让学生在不知不觉中被感染与浸透，从而提高学生的传统文化意识。在小学语文课堂中，教师为学生营造传统氛围，能够帮助学生增强对传统文化的体验感，同时也能够促进学生的语文理解能力。为此小学语文教师可以采用故事教学法、多媒体教学等方式，将课本内容进行生动的演绎，为学生构建一个良好的学习环境，引导学生在情境中探索传统文化的奥秘，体验传统文化的魅力。

　　例如，教师在教学《长相思》时，为了让学生能够真正地体会到古人对故乡与家人的眷恋，对渴望建功立业的雄心壮志，在忠军报国与天伦之乐之间所呈现的矛盾心理，从而采用多媒体的形式，将作者当时的环境与心境进行情境再现，从而帮助学生理解本首词的真正含义，同时也能够理解在传统文化之中，人们的矛盾心理，进而对现代学生教育产生良好的积极作用，引导学生学会自主选择，遵从内心。总之，情境让传统文化的情感表达更加浓郁，为学生的发展奠定了良好的教育基础。

　　三、开展文化活动，宣扬传统文化

　　理论联系实际一直是教育所推崇的理念，当教师向学生渗透传统文化之后，便可以开展传统文化活动，既能够让学生在活动中了解更多的传统文化知识，同时也能够达到宣传的效果，增强传统文化在学生心目中的印象。例如，教师在教学完“综合性学习：遨游汉字王国”这一内容后，便可以带领全班学生进行一场“我爱你，汉字”的活动，让学生将各种陌生的词汇，或者是已学词汇的故事进行讲解与分析，既能够丰富学生的汉字文化底蕴，同时也能够提高学生对汉字的认识程度，增强学生对汉字书写的兴趣。传统文化活动的举办能够调动学生的学习积极性，同时也能够帮助学生在活动中得到全面发展，是小学语文教学中重要的环节，因此教师应该加以提倡与应用。

　　综上所述，中华文化源远流长，是中华民族共同的精神家园，因此传承传统文化并不是一朝一夕的工程，而是在朝朝暮暮的坚持，从小学生开始抓起，将传统文化的优良烙印在学生的脑海中，进而对学生的未来发展产生积极的影响。在小学语文课堂中渗透传统文化，既能够为学生带来新颖的学习体验，同时也能够增强学生的语文知识，就像是锦上添花的魅力，为学生的发展作为更好的规划与统筹。

　　参考文献

　　[1]周肖华.弘扬传统文化 提升小学语文教学有效性[J].课程教育研究，2018(46)：32-33.

　　[2]石晓思.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].课程教育研究，2018(45)：79-80.

　　推荐阅读：《快乐语文》(原名《海峡语文世界》)，是面向小学生的语文课外读物。于1997年创办，旨在扩大学生阅读视野，增强学生的文学鉴赏能力，提高学生写作水下与文化素养。

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