新课标下信息技术教学风格研究

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2712

摘要：优秀的教师一定是具有讲课艺术的，一定是有个性的，一定是与众不同的。学生时代，让我们心存敬仰的教师的教学往往是幽默的、诙谐的，文采飞扬的，亦或只是行云流水的。只有这样的教师才能激起学生对某门科学或某个课题产生浓厚兴趣，并促使其踏入为之奋斗终

优秀的教师一定是具有讲课艺术的，一定是有个性的，一定是与众不同的。学生时代，让我们心存敬仰的教师的教学往往是幽默的、诙谐的，文采飞扬的，亦或只是行云流水的。只有这样的教师才能激起学生对某门科学或某个课题产生浓厚兴趣，并促使其踏入为之奋斗终生的征途。 教学的最高境界，不仅要向学生传道授业解惑，而且要给予学生一种美、一种爱，简言之就是让学生乐在其中。在课堂上，老师要像一块磁铁，张驰有度地吸引学生，感召学生，让学生的灵魂尽可能的游离在教师所营造的氛围中。教学是有规律的，不遵循基本规律的教师一定不能讲好课，但一味循规蹈矩没有自己教学思想和风格的教师永远也不会成为优秀教师。 新一轮课改对信息技术教师提出了更高的要求，新课标也呼唤个性化的教学风格。对学生而言，信息技术学科本身是知识、是能力，但更多的是获取其它知识的工具、手段。 因此如何上好信息技术课，如何让信息技术为学生所用，是教者教学必须直面的课题。作为一名信息技术教师，要尽快适应这些新变化，改变教学思路，完善教育理念，不断开拓创新，大胆尝试，积极探索新的教学模式，敢于走不寻常路，并最终形成带有鲜明个性色彩的独特的教学风格。 自然亲切、睿智创新是我主张的教学风格，是我孜孜追求的教学梦想。 一、自然亲切。自然是指教师与学生学习状态的自然而然，是松弛但不是懈怡。亲切是一种情绪，可能是一种微笑，可能是一句问侯，甚至可能是非常具有诚意的表扬、批评。这种自然亲切，不是平淡浅薄，而是如古人所言，“乃绚丽之极也”。在我的教学实践中，我总是追求自然亲切的教学风格，引导学生们走进一个崭新的天地。 走进课堂前，我总是调整好自己的心态，带着微笑，带着爱心，带着好心情，走向学生。每一节课都是从亲切的问侯开始，从与学生的相视一笑开始。情固然醉人，但一个自然的动作，一句发自心底的表扬更能俘获学生的心。教学中我始终是学习、游戏的参与者，象个玩不够的孩子乐问、乐思、乐言。在《演示文稿自定义动画的设置》教学导入中，我首先播放课前准备的范例，变幻莫测的画面配以浑然天成的音乐，为学生创设优美的情景，当学生还陶醉其中并开始有些妄我时，我会嘎然而止并提出问题：想不想把我们上节课完成的作品“动”起来？回答是肯定的，教师顺势

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/jyu/762.html