高职院校教学过程中学生实践技能的研究

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2712

摘要：在高等职业技术教育过程中，我们以培养高等技术应用性人才为教学的根本任务，同时也是我国高等教育的重要组成部分。伴随着高等职业教学的持续发展，我们在实践中积累了越来越多的经验，但是很多问题依旧是我们前行中的障碍，不可忽视。毕业的学生在规格、质

在高等职业技术教育过程中，我们以培养高等技术应用性人才为教学的根本任务，同时也是我国高等教育的重要组成部分。伴随着高等职业教学的持续发展，我们在实践中积累了越来越多的经验，但是很多问题依旧是我们前行中的障碍，不可忽视。毕业的学生在规格、质量、水平上都还与社会的实际需要有很大的差距，也是我们当前教学中的瓶颈。不解决也将继续对职业学校的招生和整个学校的生存发展造成较大影响。

高职院校学生的实践技能训练在经过长久的探索实践后，依然存在一些不足。通过回顾我们不难发现，以往的研究依旧停留在表面的研究，没能对实践技能训练深层次的内涵得到应有的关注。而没有能够将职场的学习能力培养同实际的教学进行紧密的结合，这种脱节于实际的教学往往就像是纸上谈兵，从而不能将实践能力进行有效的提升。职场中心里态势在实际运用中的重要性也受到严重的忽视，也就使得整个研究都置于较为浅显的层面。一、促使学生形成宽厚的知识背景

高职院校的课程设置和课程模式一般具有以下特点：首先，理论知识、认识实习相融合。真正的实验、实习教学是对分析能力和应用能力的培养，而非只是单单为了给学生一个验证理论知识、提高操作技能的机会；其次，职业教学活动也是整个课程设计中的重要环节，对教学的效果有一个较为明显的撬动作用。课程设置上我们要以学生的发展为重要依据，加强学生的经验累积与探索精神的培养，加强职业能力的培养过程，使学生能够掌握学习的方法，在未来的社会工作中，也能够形成自我学习的能力，也正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。 二、关注学生实践能力的有效增长

想要有效的提高教学效果，那么我们对课堂整个构建的了解是必不可少的，能够准确的确定教学目标，认识教学的根本任务，做好课堂的轻重安排，才能无限放大我们的教学效果。若我们以学生的实践能力的发展为教学的主要目标，那么我们可将课堂分为两类：一种，是基础文化知识的教学；一种是实践能力的拓展。针对不同院校的学生我们的侧重点不同，高职院校中第二种教学形势更应得到重视。（一）刺激学生主动参与教学活动

课堂教学中，学生为教学的主体，因此在课堂的安排上，不是一定要老师满堂讲，“填鸭式”的教学对学生的发展弊大于利，现代的教育方法中，我们要不断激发学生的表现欲，让学生能够积极主动的参与到教学活动中。通过增加选修课程量的方式，给学生一定的自学、自我思考的机会，能够形成一种自主学习的能力，

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