思政元素融入“数据库系统原理与应用”课程教学的实践探索

来源：核心期刊咨询网时间：2022-05-11 10:2512

摘要：关键词：数据库系统原理与应用课程;课程思政;思政元素;课程建设 高校肩负着为国家和社会发展提供人才的重责，尤其在落实立德树人的根本任务上，更是刻不容缓。教师作为授课主体，为学生未来人生道路的规划起到重要的指导作用。学生是知识受教者，肩负着学习与掌握知识

　　关键词：“数据库系统原理与应用”课程;课程思政;思政元素;课程建设

　　高校肩负着为国家和社会发展提供人才的重责，尤其在落实立德树人的根本任务上，更是刻不容缓。教师作为授课主体，为学生未来人生道路的规划起到重要的指导作用。学生是知识受教者，肩负着学习与掌握知识、为国家做出贡献、实现人生价值的重责，是祖国的未来、民族的希望。做新时代中国有用之才，高校学生必须实现全面发展，树立正确观念，这是实现人生价值的关键，反之则存在危害社会的隐患。因此，高校在日常教学中，须将专业知识传授与思想因素融入放在同等重要位置，引导学生在正确的三观下，利用专业知识技能，为国家和社会的发展做出贡献。从本质上来讲，课程思政是落实立德树人根本任务的一种理念创新与实践创新[1] 。作为培养学生专业知识的专业核心课程，“数据库系统原理与应用”理应将思政元素融入课堂之中，从日常教学中实现专业课程与思政课程的有效衔接，并进行实践指导，以促进计算机专业课程思政的建设。

　　1思政元素融入“数据库系统原理与应用”课程教学的必要性

　　“数据库系统原理与应用”对于计算机专业的学生至关重要，是提升学生专业技能知识的核心课程，但是专业知识的学习不是唯一目的，学习重心不只是落在技能知识提升上，更要在课程中融入思政元素，培育学生的立德志向。因此，加强课程思政建设是学生、学校的需要。

　　1.1学生全面发展的需要

　　高校学生承担着社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的重任，除了掌握并用好专业知识外，还需树立正确的理想目标，坚持正确的价值观，实现人生价值，因此必须实现自身的全面发展。作为未来发展的栋梁之材，学生首先应具备扎实的专业技术功底。专业技术能力的提升是实现自身价值的必备因素，但是一身技能为谁用、如何用，至关重要，因此需要正确的引导，克服负面影响。比如，作为学生职责所在，对科学文化知识的学习是首要的学习目标，但是激烈的竞争中，容易导致“唯分数”“唯荣誉”“唯科研”等偏执的需求泛滥，重名利而忽视正确“三观”地树立。

　　将思政教育融入学生的学习和生活需要一个漫长的过程。比如，学生对思政教育内容缺乏兴趣;专业课教师重专业知识教育轻思政教育等因素的存在，阻礙思政教育的发展。此外，学生自我掌控能力不足，导致思想道德滑坡，引起一系列悲剧。任何事件的产生，非一日之寒，是日常薄冰的积累。学校如何应对突发事件，掌握学生心理状态，培养学生坚强和健全的人格刻不容缓。高校必须为学生正确处理人生和生活问题指明方向，并承担对应的责任。新时代需要一个“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，“德”位于第一。因此，推动专业课程中融入思政元素是实现学生自身全面发展的需要。

　　1.2学校全面育人的需要

　　学校是人才成长的基地，是立德和树人、推动学生发展的重要平台，为学生成长成才提供全面、系统的配备。学校培育人才，将培养知识技能与思政育人相结合，是教学过程的必要环节。学校不仅要为学生提供学习和生活的平台，更要为学生树立正确“三观”，发展成为真正的“有用人才”提供平台。学校在推动学生课程学习上，不仅要因科目施教，照顾每个专业学科的学生，更要因人施教，照顾每一位学生，完善课程体系，丰富学习课程，以此全面提升学生对专业知识技能的掌握和运用。再者，学校是培养学生的主阵地，以“育人为本”“德育为先”。“本”和“先”，一个都不能缺少，立足本职履行责任，先从“德育”做起。因此，须加大对学生进行德育培养，树立正确的意识行为，增强学生自我判断能力，实现对事物的正确判断和分析。将思政元素融入课堂之中，做好“德育”的培养。“数据库系统原理与应用”作为计算机专业的课程，是学校课程体系中的重要一环，如何在课程中融入思政元素，不仅是学生和课程自身的需要，也是学校谋求发展的需要。因此，在“数据库系统原理与应用”课程中推动课程思政建设，是学校落实全面育人，实现“三全育人”的需要。

　　2思政元素融入“数据库系统原理与应用”课程教学存在的问题与原因

　　在“数据库系统原理与应用”课程中，对思政元素的融入并不是自然而然的融入，有些融入充满了僵硬不畅，有的融入没达到效果。

　　2.1存在的问题

　　首先，授课教师未引起重视。专业课教师往往会忽略思政元素的融入，重技能培训，轻“德育”培养。多数专业课老师存在这样的思维误区，即认为“德育”的培养，是思政课教师的任务，或者是班主任、辅导员以及学校心理咨询教师的任务，自己认真完成课程任务即可，学生自身发展由其自己决定。因此，在“数据库系统原理与应用”课程中，往往忽略思政元素的引入。

　　其次，学生未引起重视。全球化形势下，思潮碰撞，意识多元化发展，价值观受到多元冲击，如何树立正确的价值观，不仅是学生自身需要顾及的事情，也是周围环境所影响的事情。高校学生依然处在成长发展期，对外来事物的诱惑充满好奇，受到多元化的价值体系影响，很难形成自己独立的价值取向。多数学生对于“德育”培养淡漠，对于在“数据库系统原理与应用”课程中有无思政元素无感，认为自己掌握了牢靠的计算机专业知识，即能立足于社会行业领域，足以成就一片天地，对于“德育”的培育直观感受即是“浪费时间和精力”。

　　最后，学校自主推动学生发展的体系还不完善。学校对课程思政建设理解不到位，或者在课程思政建设中，各院系老师落实不到位。此情况大大降低了课程思政的质量以及专业课程融入思政元素的效果。因此，在“数据库系统原理与应用”课程中，思政元素的融入没有起到监督或者评价作用。

　　无论是教师、学生还是学校，都需要在课程思政的建设上给予足够的重视和支持，任何一个环节出现问题都会对整个育人过程产生极大的影响。

　　2.2原因问题的存在，需从寻找

　　问题产生的原因着手，以便从最深处做好解决问题的准备。那么，在“数据库系统原理与应用”课程的思政建设中，既存在一般共性问题，也存在专业课程教学特殊的个性问题。大致有以下几点。

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