恩格斯托姆的活动理论

来源：核心期刊咨询网核心期刊论文2014-03-05 11:421

摘要：摘要：恩格斯托姆在第一代活动理论的基础上提出了第二代与第三代活动理论。 关键词：活动理论 活动 中介 文化历史学派的活动理论具有很重要的理论价值，恩格斯托姆提出了第二代和第三代活动理论作为对第一代活动理论的继承与发展。 一、第二代活动理论 第一

　　摘要：恩格斯托姆在第一代活动理论的基础上提出了第二代与第三代活动理论。

　　关键词：活动理论 活动 中介

　　文化历史学派的活动理论具有很重要的理论价值，恩格斯托姆提出了第二代和第三代活动理论作为对第一代活动理论的继承与发展。

　　一、第二代活动理论

　　第一代活动理论重在分析个体单独地完成活动的过程；而第二代活动理论重在分析个体在与他人互动合作中完成活动的过程。其立足点在于：任何一个活动，都不可能是纯粹个体的、单独的活动，每一个个体的活动，都是处于环境之中，都是处于一定的社会关系之中。

　　恩格斯托姆吸取了进化论的思想，考察了动物的活动结构、人类的活动结构，以及前者是如何进化发展到后者的。首先，动物的活动涉及到三个要素：单个的物种、其他的种群、自然环境。单个物种与自然环境之间存在着个体生存的适应性活动；单个物种与其他种群之间存在着相互交流的社会活动，其他种群与自然环境之间存在着集体生存活动。从动物向人类进化过程中，个体生存活动中出现了工具或者中介，个体不再直接与环境接触。社会生活中出现了集体需要遵守的规则。集体生存活动中出现了劳动分工。在进化的过程中，当中介工具越来越发达、规则越来越完善、分工越来越精细，人类的活动便产生了。

　　在模型中，主体、对象、中介都是与第一代活动理论的模型概念一致。“共同体”由很多个体和小组组成，他们共同享有对象；“分工”有两种意思，第一种是指横向的对集体成员的任务的分工，第二种是指纵向的对集体成员的权利和地位的分配；而“规则”是指外显的或内隐的规则、标准和协议，它们对活动系统之中的活动与互动进行限制与约束[1]。整个模型分为两类：核心部分包括主体、对象和共同体；调节部分包括工具、规则与分工。模型的上面由“主体”、“工具”和“对象”组成的小三角形就是第一代活动理论的模型，而下面扩展的部分正是将个体或小组的活动置于社会的结构与规则之中[2]。

　　二、第三代活动理论

　　第二代活动理论也有不足：对文化的多样性缺乏敏感性，并没有注意到不同文化、不同观点之间的对话问题。恩格斯托姆等人于2001年发展了第三代活动理论，人类活动是处于一个复杂的网络体系之中，而不仅仅是处于一个简单的共同体之中。例如，在学生的学习活动中，便不能将个体、周围的同学、教师、父母全部都同质地纳入一个共同体中。这是因为教师的动机、父母的动机，以及学生个人的动机可能是各不相同的。因此，与其说同学、教师、父母全都处于同一个共同体中，毋宁说他们分别处于三个不同的共同体中。但是，很显然，这三个共同体的动机也有共同的地方，那就是都希望学生的学习成绩变得更好，虽然他们是基于不同的动机而具有这个共同的希望（例如教师的动机可能是全班成绩在全校最好因此能够获得奖金；父母的动机可能是希望子女考个好分数而光耀门楣）。

　　在第三代活动理论中，可以发现一个被称为“潜在共享目标（对象）”的概念，它出现于两个或更多发生互动的活动系统之间，是关于对象的共同的理解。恩格斯托姆将这个活动的目标（对象）描述为“一种变化的目标（对象），不能简单化为意识到的短期的目标（对象）”。他暗示这个目标（对象）不是由某一个团体自主决定的，而是由具有不同共同体、规则、分工的互动团体共同制定的。同时，成员之间的合作可能是有问题的，例如当潜在共享目标（对象）并不为大家所共享时，不同活动系统之间的规则和分工就有可能是相互冲突的。

　　总之，随着活动理论的发展，越来越重视人类活动的社会性、复杂性、多元性、矛盾性、动态性。第三代活动理论就是致力于比较完整地描述人们的活动结构，虽然正如恩格斯托姆所说它依然处于胚胎期，但确实能在一定程度上描述人类活动的全貌。

　　参考文献

　　[1]Hasu M,. Engestrom Y. Measurement in action: an activity-theoretical perspective on producer-user interaction[J].Human-Computer Studies,2000,53:61-89.

　　[2]Prenkert F. A theory of organizing informed by activity theory[J]. Journal of Organizational Change Management, 2006,19(4): 471-490