绿色发展理念融入思想政治教育的路径探索

来源：核心期刊咨询网时间：2019-04-09 10:1712

摘要：摘要：新时期国际国内形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变，使高校人才培养工作面临诸多新情况新任务新课题。高校思想政治教育要应对这种挑战，实现内涵式发展，就需要新发展理念的统领。绿色发展理念作为新发展理念的重要内容之

　　摘要：新时期国际国内形势深刻变化，不同思想文化交流交融交锋，社会思潮多元多样多变，使高校人才培养工作面临诸多新情况新任务新课题。高校思想政治教育要应对这种挑战，实现内涵式发展，就需要新发展理念的统领。绿色发展理念作为新发展理念的重要内容之一，是国家发展战略的重要指引。思想政治教育需要因时而新、与时俱进，绿色发展理念融入学生思想政治教育具有历史性和时代性。

　　关键词：绿色发展理念;思想政治教育;现状;策略

　　党的十九大报告强调指出要增强“绿色发展理念的自觉性和主动性”，“形成绿色发展方式和生活方式”，就要改变原有的生产方式及生活方式。这种改变必须以新的思想观念作支撑，当代大学生是祖国的未来和民族的希望，加强对大学生的思想政治教育就非常重要。

　　1思想政治教育现状

　　1.1知识单向度传递

　　一是课程本身理论性较强的特性决定了知识的传授必须以教师讲授，教学方式單一、教学方法单调，以学生被动接受为主，形成了“填鸭式”教学;二是教学要求必须以较少的课时完成整本的教学目标，导致知识传导单向输送，削弱了学生学习的主动性、积极性、创造性。三是考核形式以单纯的课题考试的方式为主，导致学生学习上的敷衍态度，对社会性以及现实性问题缺乏深入思考，缺乏知识传播与互动，知识单向度传递明显。

　　1.2内容单一式灌输

　　一是高校思想政治教育内容以理论知识灌输为主，缺乏道德等其他层面内容的教育，与其他课程教学关系呈现割裂状态，重视知识传授忽视德育、心理健康等方面知识教育使学生不能全面地、客观地、辩证地看问题，使学生视野狭隘，缺乏用发展的眼光看待问题、解决矛盾的能力;二是教学理论与实践的脱节。讲授课程仅仅局限于概念、规律、原则、结论等的传授，并没有传授理论思维的思考方法，也没有把这种概念等内容传授形成观察世界的方法、指导和实践，理论与实践的脱节，使高校思想政治教育无法引领学生把握新时代脉搏、应对新时代挑战。

　　1.3环境复杂性凸显

　　在深化改革的大背景下，思想政治教育教学环境日趋复杂，信息数据的多元化、便捷化、碎片化使思想政治教育的内容更加复杂、涉及面更加广泛。思想政治教育的环境不是单纯的环境，而是一个复杂的系统，这个系统的优劣直接关系教育教学水平的提升，因此，整个社会发展环境以及校园思想政治教育的教学风气在不同层面上冲击着高校思想政治教育的创新发展。

　　2绿色发展理念下加强大学生思想政治教育的对策

　　高校是培养人才的基地，加强和改进高校德育工作，特别是加强和改进对大学生进行思想政治教育，对促进大学生全面发展，提高大学生的综合素质，既十分必要，也意义重大。

　　2.1通过教学、社会实践和网络平台等多种途径开展思想政治教育

　　2.1.1思想政治理论课途径

　　高校思想政治理论课是坚持马克思主义理论教育的主渠道、主阵地，大学生的思想政治教育要进一步加强，就必须充分发挥思想政治理论课教学的育人作用。为此，要深入发掘教材中的生态道德教育资源，把教材中与生态道德有关的内容归类单列。

　　2.1.2社会实践活动途径

　　大学生的思想政治教育从根本上是养成教育，它不是一个纯粹的理论问题，而是一个在实践中养成生态道德行为习惯的问题。要引导大学生在践行生态道德观的社会实践活动中培养生态道德情感，提高生态道德素质，养成保护环境的责任感。

　　2.1.3网络思想政治教育平台途径

　　随着我国信息技术的日益发展和成熟，学校应该建立专门的校园生态道德网站，充分利用网络平台开展大学生思想政治教育。大学生通过思想政治教育网站平台共享和交换信息，通过大学的不同专业、不同环保社团、不同学生社团之间的交流，甚至包括与国外学校之间的交流，生态道德教育才能更深入人心，才能可持续发展，真正达到对大学生进行思想政治教育的目的。

　　2.2构建高素质的思想政治教育师资队伍

　　办学之道，师资为本。要帮助大学生掌握生态文明的有关知识，树立生态文明意识，需要一支专业水平高、道德素质强的教师队伍。缺乏这样的师资力量，盲目、赶时髦地开设思想政治教育方面的课程，必然会流于形式，达不到教育的最终目标。重视思想政治教育教师的培养、培训。当下高校重缺乏既有生态专业知识、环保知识，又有道德伦理和思想政治理论水平的稳定、专业、完善的师资队伍。拥有一支专业教师队伍，才能实施对大学生的思想政治教育。高校要加大思想政治教育师资队伍的培养力度，聘请在这方面有较深造诣的专家、学者，对现有和在校的教师进行思想政治教育方面的系统、专业的知识培训，使从事思想政治教育方面的教师不仅具备坚实的理论基础，而且具有较强的教学科研能力，从而更好地满足大学生接受思想政治教育的需要。

　　2.3进一步开展思想政治教育的校园文化建设

　　营造“绿色大学”校园文化的理念氛围。学校在保证教育基本功能得到实现的同时，通过制订系统的计划，开展有效的绿色行动，创设优美的绿色文化氛围。在大学的各项教育和管理活动中，要以“绿色教育”观念来规划培养方案、构筑课程体系，在课堂教学计划、课外实习计划中都必须融入环境保护与可持续发展的思想和理念，全面提高师生的环境保护意识和环境素养，培养具有环境保护意识和可持续发展思想的新一代“四有”公民。

　　建设“绿色大学”校园文化的基础设施，美化校园环境。“绿色大学”校园文化的基础设施建设是校园文化建设的物质基础，主要包括校园里合乎环境保护理念的整体规划，建筑设计与布局，校园的园林景观、花草树木、道路布局等。沉浸在这样的校园环境中，有助于提高大学生的生态审美观念，培养大学生的生态道德意识，激发大学生的生态道德情感，从而使大学生在潜移默化中形成正确的生态道德价值取向。

　　制定“绿色大学”校园文化的行为规范，强化管理机制。“绿色大学”校园文化的行为规范就是要对各种行为进行制度规范。绿色大学校园文化建设不是简单的校园环境绿化工程，它是一种创新的教育理念，需要学校的顶层设计、系统的制度规范。绿色校园文化的规章制度既应有一般学校规章制度的共性，也应有其本身特殊性的要求，也就是说规章制度中要有具体的规范内容。

　　3小结

　　高校思想政治教育坚持新发展理念，就是要立足实际，坚持问题导向，积极探索内在规律，推动思想政治教育内涵发展，把高校立德树人根本任务落到实处，为实现中华民族伟大复兴提供坚实的人才保障。

　　参考文献：

　　[1]魏荣，王京京.论生态文明建设诉求下的学生思想政治教育[J].思想教育研究，2013 (05).

　　推荐阅读：《思想政治课研究》本刊创刊于1978年10月。1998年2月经国家新闻出版署批准，面向全国，公开发行。是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的学术期刊。

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