临床医学专业学生在线学习情况调查研究

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摘要：[摘 要] 针对新冠疫情期间临床医学专业学生在线学习情况，通过在线问卷对某高等医学院校临床医学专业学生开展调查，了解学生在线学习状态、心理应对、教学整体评价及自我学习评估等方面的变化，分析在线学习过程中遇到的困难及问题，提出相应的改进建议，从

　　[摘 要] 针对新冠疫情期间临床医学专业学生在线学习情况，通过在线问卷对某高等医学院校临床医学专业学生开展调查，了解学生在线学习状态、心理应对、教学整体评价及自我学习评估等方面的变化，分析在线学习过程中遇到的困难及问题，提出相应的改进建议，从而为在线学习及返校后不同阶段教学活动的开展提供参考。

　　[关键词] 疫情;临床医学专业学生;在线学习

　　作者： 王 军

　　2020年初，教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”，积极应对新冠疫情对高校教学造成的影响。这场超大规模的在线教学实践改变了教师的“教”、学生的“学”、学校的“管”，改变了教育的“形态”[1]，知识获取和传授方式、教与学的关系都发生了革命性变化，表现出弹性教学、主动学习、按需选择、尊重差异、开放资源等特点[2]，促进了信息技术与教学的深度融合。

　　但是，全面在线教学缺少经验和预案，面临诸多挑战[3]，学生在这一特定时期学习中的“主体”作用更加突出。这种情况下，了解学生对在线教学的态度，在线学习过程中面临的困难，对自我学习效果的评价等在线学习情况，对加强专业指导，提高教学质量尤为必要。针对上述问题，本研究通过网络展开调查，了解疫情防控期间临床医学专业学生的在线学习情况，分析在线学习存在的困难和问题，以期为后疫情时代教学活动的安排及开展提供参考。

　　一、调查对象与方法

　　调查采用网上问卷无记名调查的形式，以某医科大学临床医学专业5年制及5+3一体化临床医学专业的学生为调查对象。问卷第一部分为学生基本情况，第二部分为学生在线学习情况及评价。本次调查共发放问卷995份，收回有效问卷995份。利用SPSS17.0统计软件对数据进行统计分析，计数资料通过描述法表示。

　　二、调查结果

　　(一)学生基本信息描述

　　接受本次问卷调查的男生共393名，女生602名;按年制分布，大一247名，大二252名，大三216名，大四164名，大五116名;按临床医学专业类别来分，5年制780名，5+3一体化215名;按居住地划分，直辖市/省会城市124名，地级市237名，县级或县级市365名，乡镇126名，农村143名。

　　(二)网络条件及环境

　　网络是影响在线教学的重要因素。调查结果显示，学生开展在线学习时WIFI较好的达到79.3%，WIFI较不稳定为15.0%，只有手机网络信号为3.8%，没有WIFI且手机网络信号较差的为1.9%。上述结果表明，在线教学整体网络环境较好，但仍有超过20%的学生存在网络不稳定甚至上网困难的情况。

　　(三)学生心理反应

　　表1显示，“教学内容难以在线教学”“网络速度”“增加学习负担”“教学资源”“教学互动”分别为学生在线学习过程中最为担忧和关注位列前五的问题，分别达到57.4%，34.3%，30.6%，29.2%及28.4%。另外，“考核评价”“反馈与答疑”“教师技术运用水平”亦有不少学生关注。这些数据表明，学生对在线学习存在诸多忧虑。

　　关于疫情对学习的影响程度，大多数学生表示本次疫情影响了本学期的学习，比例高达64.7%。主要表现为“有课程调整或返校后开展”(33.3%)，“有课程或学习内容压缩教学时间”(21.9%)，“有课程或学习内容停开”(9.6%)。调查反映学习不受疫情影响的学生仅占35.3%。

　　(四)在线学习遇到的困难与问题

　　全面在线教学给教师带来挑战的同时，也给学生带来较多困难及问题(表2)。首先，“高峰时期的网络拥堵”是学生遇到的最大问题，达到69.4%;其次为“无法实现有效互动”(49.5%)和“教学安排比较混乱”(32.6%)。另外“学习资源不足”“对在线教学形式排斥”等是学生在线学习过程中遇到的困难。这说明疫情期间，除了网络拥堵，学习资源相对不足、因隔离引起的教育管理、学习互动方面出现的问题成为在线学习较为突出的挑战。此外，部分学生对在线教学形式存在排斥心理，这可能与学生长期接受课堂讲授式教学模式有关。

　　(五)在线教学整体评价及自我学习评估

　　针对疫情期间的在线学习，我们调查了学生对在线教学的总体评价(表3)。按照不同评价等级(不同意、不太同意、基本同意、同意、非常同意分别定义为1～5分)结果显示，对于学校在线教学的组织及准备方面，其认可度达到89.8%;针对授课老师教学态度及教学负责程度，95.3%的学生认为任课教师教学态度比较认真，说明教师并没有因为疫情或网络上课的各种困难及挑战降低教学质量;关于教学平台的使用及服务情况，81.9%的学生认为所用的学习平台对于在线学习具有支持作用，但仍有近20%的学生认为所用学习平台不能满足或支持在线的学习活动;对于疫情期间学校的教学安排，90%的学生认为疫情期间教学任务安排合理、明确或比较合理、明确，但有约10%的学生不认可目前的安排。

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