论如何在高中音乐教学中深化民族音乐教学

来源：核心期刊咨询网时间：2022-04-14 11:5112

摘要：摘 要：音乐优美的旋律能够带给学生情感上的共鸣以及审美体验，是提高学生综合素质的关键。因此，高中音乐教师应该重视音乐教育对学生的积极意义，转变教学思想，开展高效的教学活动，使学生正确看待音乐文化，培养其音乐创作才能。只有这样学生才能主动继承并弘扬中华

　　摘 要：音乐优美的旋律能够带给学生情感上的共鸣以及审美体验，是提高学生综合素质的关键。因此，高中音乐教师应该重视音乐教育对学生的积极意义，转变教学思想，开展高效的教学活动，使学生正确看待音乐文化，培养其音乐创作才能。只有这样学生才能主动继承并弘扬中华民族音乐文化。

　　关键词：民族音乐;高中音乐;有效教学;实施策略

　　在教育改革的背景下，学校越来越注重对学生综合素质的培养，音乐和美术这类能够提高学生审美能力的学科受到了重视。因此，高中音乐教师应该抓紧教育改革的机遇，不断提高高中音乐教学的有效性，使学生正确认识民族音乐文化，激发其文化认同和文化自信。此外，由于教育改革提倡校本课程，许多学校利用地区特色打造了学校独有的品牌，使学生接受该地区的特色音乐教育，发扬民族音乐。

　　一、高中课堂有效实施民族音乐教学的价值

　　除了经济、政治和军事外，国家软实力之间的竞争也非常关键，这是一种涉及到文化方面的力量。而民族音乐历史悠久，是中华儿女智慧的结晶，不仅拥有极高的艺术和审美价值，还蕴含着强烈的民族精神和中华民族的优良传统;学生在学习民族音乐时能够提升个人审美，欣赏优秀文化，增强对音乐的感悟和创作能力，对民族音乐的传承与发展，以及文化自信的形成有着重要意义。

　　二、民族音乐课堂教学存在的问题

　　(一)缺少实践活动

　　目前我国高中音乐教学课堂仍然没有深入实践。如果音乐教学的场所只在课堂，那么学生的认知和理解必定是局限的，只有真正深入到实践中去，才能感受民族音乐的美。因此，教师应该多为学生组织关于民族音乐的活动，使学生在实践中感知民族音乐的文化内涵和精神价值。

　　(二)学生对民族音乐缺乏了解

　　民族音乐是各族人民智慧的结晶，代表着一方文化，与政治、经济、历史以及文学等都有着很大的关系。但是在实际教学中，大部分高中音乐教师都没有将民族音乐与高中各个学科联系起来，学生的知识面比较窄，对音乐的理解和认知不够全面。对此，教师必须从宏观上把控音乐，加强音乐与各学科之间的联系，培养学生的文化认同。

　　三、高中音乐教学中深化民族音乐教学的策略

　　(一)完善综合实践活动

　　在我国广阔的土地上有着56个民族，这些民族在祖祖辈辈生活的土地上创作出具有民族特色且能体现民族精神和传统的音乐，像高原以及山地地区发展起来的山歌，以及沿海地区人民所创作出渔歌等等。因此，高中音乐教师可以使学生在实践中感受民族音乐的魅力，提高学生自觉继承和发扬民族音乐的意识。比如教师可以结合当地的音乐特色，开展校园文化节进行集体教育等，引导学生自觉继承本地民族音乐。

　　(二)学科之间的渗透

　　民族音乐属于民族文化，而文化的形成有着很多因素，有自然地理政治经济以及生产力的发展与人的心理需求等。因此，教师应该注重学科之间的渗透，比如音乐和语文之间的关系，在语文教学中许多古文、古诗都有民族音乐的影子，像《琵琶行》《春江花月夜》其中的美好意境以及思想内涵能够给予学生良好的审美和情感体验。其次，音乐还与历史、地理学科有着很大的联系。比如，在学习《达斯坦第一间奏曲》时，教师可以根据新疆的地理因素为学生介绍新疆文化，使学生明白其风俗和文化的成因，然后将利用传说或者历史故事为学生介绍音乐的创作背景，使学生感受当地淳朴的民风以及感人的爱情故事，加深对音乐的理解。

　　(三)了解不同地区音乐风格

　　由于每个地区的自然条件不同，其风俗和生活习惯也有着很大的差异，影响着歌曲风格，为了提高学生对民族音乐的认知，教师应该带领学生了解不同地区的音乐风格。其次，民歌不受专业乐理知识的限制，有着很大的自由性，带着鲜明的地方风格和民族特征。此外，民族音乐当地的方言有着密不可分的关系，比如山歌高亢，嘹亮，带有方言特色。教师在帮助学生了解民歌时，应该从当地的自然环境地形地貌入手，使学生对民歌的形成有一个系统的认知，并用同样的思维分析其他地区的民歌。

　　(四)借助现代化教学手段

　　高中学生思维活跃，有着自己的想法，太过单一枯燥的教学模式不培养其学习兴趣。因此，教师应该利用身边的电子科技产品，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。现代化教学手段有很多，像多媒体、H5、微课以及希沃白板等，与传统的教学方式相比，现代化教学手段能够使用大数据搜集关于音乐的信息，拓宽学生的知识面，使用其视听结合的功能优化学生的课堂体验，满足高中生的学习需求。比如，在学习《茉莉花》时，教师可以使用希沃白板的视频功能为学生播放相关内容，然后为学生展示《茉莉花》的创作和发展历史;在为学生介绍乐谱时，教师还可以直接使用希沃白板的书写功能圈出重点。

　　结语

　　总而言之，在国际化的今天，教师应该培养学生的文化认同和文化自信，提高我国的文化软实力。而民族音乐不仅有着较高的审美和艺术价值，还能为学生展示中华民族的民族精神以及优良传统，提高学生对民族文化的认知，激发其学习兴趣，自觉传承和弘扬民族音乐。因此，高中音乐教师应该重视对民族音乐的教学。

　　参考文献：

　　[1]祝海龙.高中音乐课程中民族音樂有效教学策略探究[J].读写算，2020(08)：114.

　　[2]缪海云.高中民族音乐的有效教学策略[J].科普童话，2018(29)：39.

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