文化散文中的文史互动创作理念表达

来源：核心期刊咨询网时间：2022-02-15 10:0112

摘要：摘 要：文化散文中的文史互动创作理念，强调以诗序史，以史注诗，注重文史互动，以平易近人、利于传播推广的方式促进全民阅读，传布中华人文精神。王子龙《你若幸福，必有诗香：温习最美唐诗》《千年历史千年诗》《穿越千年赏好诗》是运用文史互动理念创作的文化散文代

　　摘 要：文化散文中的文史互动创作理念，强调以诗序史，以史注诗，注重文史互动，以平易近人、利于传播推广的方式促进全民阅读，传布中华人文精神。王子龙《你若幸福，必有诗香：温习最美唐诗》《千年历史千年诗》《穿越千年赏好诗》是运用文史互动理念创作的文化散文代表作品。古代长篇章回小说和短篇话本文学中诗词先行、以诗叙文的创作范式，是文史互动理念的起源。专业化人才的智力支持、社会文化传播和阅读推广，是支持文史互动创作理念的社会基础。实践文史互动创作理念，在为全民阅读提供优质文本、促进语文核心素养提升、深入挖掘地方文化资源、恢弘和激励文化自信等方面都有着重要的现实意义。

　　关键词：文史互动;文化散文;阅读推广;语文核心素养

　　文化散文作为一种显现在话语蕴藉中的审美意识形态，是社会文化的重要表现形式，是承载历史厚重和表达时代呼声的重要载体，在国家和民族的文化发展中有着不可忽视的作用。随着时代的发展，文化散文作品如何承继经典之美又兼具时代表达就成了摆在写作者面前的重要课题。随着时代情怀的不断丰富，读者欣赏水平的不断提升，文化散文作品应以丰富的形态呈现，完成时代情怀的顺畅表达，用文字之美去恢弘文化、启沃心灵。文化散文确实是诗词文化系列作品中最重要也最适合的载体。能够同时兼具诗意和文化底蕴，这就是文化散文应有的灵魂。我手写我口，就是最自然的散文，在散文中蕴藉大量的历史文化脉络和诗词专业知识。用作者独特的教学经历来对诗词和历史文化进行思考与注解，这就是蕴含了文化哲思和具有了文化传播机能的文化散文。王子龙的文化散文，主要以诗词串起历史，以历史来解读诗词，用诗意的散文化叙事来传播推广中华传统文化。

　　时代呼唤优质的文化散文作品的呈现，文史互动创作理念应运而生。文史互动创作理念，强调以诗序史，以史注诗，文史互动。以平易近人、利于传播推广的方式促进全民阅读，传布中华人文精神。王子龙以高校教师和作家的双重身份，在弘扬传统文化大背景下针对现代读者对文学和历史读物日益增长的阅读需求，把教学成果和文学写作结合，秉承“文史互动”的创作理念，创作了系列文化散文三部曲(以下简称文史互动三部曲)：《你若幸福，必有诗香：温习最美唐诗》(万卷出版社，2017年，18万字)、《千年历史千年诗》(北京联合出版社，2018年，23万字)、《穿越千年赏好诗》(河北教育出版社，2019年，22万字)。这三本书共63万字，面世后举办了多场系列阅读推广活动，被媒体广泛报道，受到了读者的欢迎，其中《你若幸福，必有诗香：温习最美唐诗》入选了2019教育部学校图书馆推荐目录，《千年历史千年诗》入选广东省书香校园推荐目录，《穿越千年赏好诗》入选《2020年农家书屋重点出版物推荐目录》，被学习强国平台、《河北日报》等主流媒体报道推荐，均取得了良好的社会和经济效益，获得了社会广泛认可。文史互动三部曲从文学角度看是优美的文化散文，从历史学角度看是普及历史知识的文化著作，从阅读推广角度看是促进全民阅读的优质读物。这三部书较好地呈现了诗词与历史之间的良性互动，抓住了中华民族的史诗同源的诗意传统，把历史经典与诗词的灵动的深度融合，为读者讲述诗词背后的历史，呈现历史前方的诗词。

　　一、文史互动创作理念的历史渊源

　　本文所说的“文史互动”，具体含义就是指用诗词串起历史叙述，既以诗序史，同时用历史叙述来注解诗词，即以史解诗的创作理念。在这种创作理念中，诗词是文，历史叙述是史。在我国悠久的汉语文学叙述传统中，特别是长篇章回小说和短篇话本小说中常用诗词先行、以诗叙文的叙述范式，这种创作范式可以说是文史互动理念的起源。比如古典四大名著，无论开篇还是内容中，都有经典的诗词來引领叙述。这种用诗词先行、以诗叙文的创作范式，一度流行在古典小说的创作和传播中。除了长篇小说，短篇小说也不例外，比如古代短篇小说的代表作《三言》《二拍》，每回故事叙述中都是先用诗词来串起全篇，行文中有了需要重点强调之处也以诗词形式做总结，这种话本小说中常用的诗词先行创作范式是优秀文人素养与民间艺术活力紧密结合的成果。

　　二、文史互动创作理念的社会基础

　　(一)专业化人才的智力支持

　　专业化人才以其独特的思想站位、深厚的理论知识和特有的影响力调动起全社会对传统文化学习和传扬的兴趣，也使得全民学习、全民阅读成为可能。以“文史互动”系列的三部作品《你若幸福，必有诗香：温习最美唐诗》《千年历史千年诗》《穿越千年赏好诗》为例，其作者作为高校教师，主讲历史文化专业课，同时面向全校开设大学语文类公共课。还是河北省作协会员，兼任石家庄市作协副秘书长，有着专业的文学和历史文化的支撑。作者还参加过《中国诗词大会》《中华好诗词》等文化节目，承担河北省社区教育实验项目，具有向社会读者推广阅读的经验。综合以上特点，复合型专业化人才的智力支持是能够创作出更加符合读者阅读需求、满足更多读者汲取文史知识需求的保障。

　　许多具有专业背景、善于向公众推广阅读的“明星学者”也在做着同样的努力：如文化学者康震、郦波等长期做客《百家讲坛》《中国诗词大会》等文化节目、出版相关文学和历史文化书籍，利用各种媒体资源弘扬传统文化;石继航、彭敏、陈更等参与过诸多文化节目的选手也凭借自身的社会传播和推广效应出版了相应的诗词文化作品，进行文化传播[1]。这都可以看作是作者群体对文史互动创作理念的自觉认同，也是社会读者对文史互动创作理念的认可和接受。

　　(二)社会文化传播和阅读推广的需要

　　文学书籍和读物的社会传播主要指的是阅读推广，专业的阅读推广人对阅读推广活动和教育活动的天然联系以及社会传播做了总结概括。如北京大学图书馆研究馆员王波就在文章中把高校图书馆阅读推广和教育事业的有机结合进行了分析：“全国教育大会提出的‘六个下功夫’最有指导意义。这‘六个下功夫’是指：要在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫。”[2]以图书馆为代表的文化场所是文化传播过程中的一个重要集散点，要适应教育改革方向的转变，公共类文化场所、文化市场以及相关出版传媒单位要三位一体、相互配合。

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