中华优秀传统文化融入中职思政教育的思考

来源：核心期刊咨询网时间：2022-01-22 11:2012

摘要：摘 要：中华优秀传统文化博大精深，其中蕴含的人文精神、道德规范等不仅是中华民族的精神动力，而且有助于学生形成良好的道德品质和正确的三观。教师将其合理渗透到中职思政教育中，能够丰富教学内容，强化教学效果。文章分析中华优秀传统文化融入中职思政教育的意义，

　　摘 要：中华优秀传统文化博大精深，其中蕴含的人文精神、道德规范等不仅是中华民族的精神动力，而且有助于学生形成良好的道德品质和正确的“三观”。教师将其合理渗透到中职思政教育中，能够丰富教学内容，强化教学效果。文章分析中华优秀传统文化融入中职思政教育的意义，探讨中华优秀传统文化内容与中职思政教育内容的共通性以及中职思政教育中存在的问题，指出中华优秀传统文化融入中职思政教育的措施，以促进中华优秀传统文化真正融入中职思政教育。

　　关键词：中职;思政教育;中华优秀传统文化;融入

　　自十八大以来，文化自信问题越来越受重视，并在多个重要场合被提及。这也使得人们逐渐关注优秀传统文化，认识到其弘扬与发展的重要性。为了达成这一目标，教育部制定了相应的教育改革方案，并强调在各个阶段的思政教育中要合理融入中华优秀传统文化。而对于中职学校而言，也应该积极响应，在思政教育中合理融入中华优秀传统文化，这样可以更好地促进学生道德品质的提升，帮助学生形成健全的人格与正确的“三观”。不过就具体情况来看，部分中职学校对于思政教育并不是很重视，只看重专业教学，所以中華优秀传统文化的融入自然无从提及，也难以发挥出应有的作用。下面，对中华优秀传统文化融入中职思政教育进行探讨。

　　一、中华优秀传统文化融入中职思政教育的意义

　　1.有助于增强学生的文化自信

　　当前，一些青少年不重视中华优秀传统文化，反而去追捧西方文化，这不仅会影响他们的健康发展，而且对于中华优秀传统的传承与弘扬也是极为不利的。因此，中职教师在德育中应认识到这一现状，合理渗透中华优秀传统文化，让学生深入了解中华优秀传统文化，这有助于增强学生的文化自信，提升他们的职业素养，进而为他们今后的发展做好铺垫。

　　2.可以帮助学生树立正确的“三观”

　　在社会飞速发展的背景下，中职生的思想也在不断发生变化。现阶段，中职生群体中的一些人逐渐滋生出“攀比”“拜金”等不良现象，这对于他们的健康成长是极为不利的。而教师将中华优秀传统文化中的见义勇为、诚实守信等美德融入思政教育中，可以帮助学生抵御不良风气，形成正确的“三观”。这样，学生在接下来的学习中就能够积极向上、不断进取，并在以后的工作岗位上更好地发挥自身的价值，成长为一名对社会有用的人才。

　　3.有助于和谐校园的构建

　　近年来，校园霸凌事件在中职学校中偶有发生，给社会、学校以及学生等带来诸多不利影响。中职学校要有效解决这一问题，除了利用相关手段进行打击外，更重要的是进行预防，从思想上正确引导学生。中职生基本都是独生子女，他们中的一些人喜欢以自我为中心，有了一点矛盾就心生怨恨，进而使同学之间的关系变得紧张，而且这种紧张关系如果得不到及时处理，便会发展为校园欺凌。这些问题的存在，对于和谐校园的构建极为不利。而教师将中华优秀传统文化中的团结友爱、以人为本等理念合理地渗透到思政教育中，能够让中职生认识团结友爱的重要性，促进校园氛围的和谐，有效解决校园欺凌问题。

　　4.有利于创新中职思政教育模式

　　当前，思政教育已经成为中职教育的重要内容，但是有些中职学校的思政教育存在着教学形式僵化、单调的问题。因此，中职学校要将中华优秀传统文化融入思政教育中，不断创新思政教育模式，以充分发挥文化育人的作用。这样，能在向学生传递中华优秀传统文化的同时，提升思政教育的效果，助力学生形成良好的道德品质。

　　5.有利于提升中职思政教育的效果

　　思政教育是一项非常系统的工作，涉及的教育内容比较多样，中职学校要提升思政教育的效果，就要结合时代的发展不断探索有效的手段和策略。而将中华优秀传统文化融入中职思政教育，能够有效提升思政教育的效果。在新课改背景下，思政教育体系也面临着改革，教师将中华优秀传统文化内容融入思政教育中，可以促进思政教育方式和体系的创新，这符合当前文化自信的战略要求。

　　二、中华优秀传统文化内容与中职思政教育内容的共通性

　　1.人格和品质塑造

　　将中华优秀传统文化融入中职思政教育中，要确保两者的内容具有共通性。从内容上看，中职思政教育中包含了塑造学生良好人格和品质的要求，这是思政教育的重要目标之一，而中华优秀传统文化的核心就包括了道德素养、个人品质方面的内容。人格和品质塑造是一项非常具有挑战性的工作，并不是教师灌输一些道理就能够提升中职生的人格和品质。但是教师将中华优秀传统文化融入思政教育中，就可以发挥出以文化人、以文育人的作用，让学生深刻体悟和感受中华优秀传统文化的内涵，从中吸取中华优秀传统文化的精髓，进而形成良好的道德品质。比如，儒家思想的核心是“仁”，中华优秀传统文化中的很多内容都充分体现了儒家思想，教师可以利用这些来培养学生的仁爱之心。

　　2.文化思想渗透

　　中华优秀传统文化具有很强的文化渗透能力，这也是其能够源远流长的重要原因之一。中职思政教育也是如此，其也是通过思想内容的传播来影响学生，助力学生正确价值观念的形成、良好道德品质的养成。从这个方面来看，思政教育和中华优秀传统文化都具有感染能力，能够以柔性发展的姿态来影响学生，并发挥积极的导向作用。

　　三、中职思政教育中存在的问题

　　1.教学方式单一

　　受传统教学观念的影响，一些中职教师在思政课堂教学中依旧采用传统填鸭式的教学手段。在这种模式下，中华传统优秀文化会失去本来的意义，使学生觉得离自己很遥远，而且这种单一的方式还会使教学显得枯燥无趣，难以提升学生的学习热情。

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