刍议案例教学法在会计课程中的运用

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2612

摘要：一、案例教学法的涵义及其特点 （一）案例教学法的涵义 案例教学法在国外又被称为个案研究，具体是指为进一步提高学习者的知识能力，将一些已经发生或是未来可能发生的问题以个案的形式让学习者自行分析研究的教学方法。它要求学习者在对案例进行分析研究的

一、案例教学法的涵义及其特点 （一）案例教学法的涵义

案例教学法在国外又被称为个案研究，具体是指为进一步提高学习者的知识能力，将一些已经发生或是未来可能发生的问题以个案的形式让学习者自行分析研究的教学方法。它要求学习者在对案例进行分析研究的过程中，给出各种解决案例中相关问题的方案，以此来提高学习者解决实际问题的能力。一直以来，我国的教育工作者都在努力探寻最为有效的教学方法，案例教学法的提出无疑为教育工作者指明了方向。为此，应在会计课程教学中合理运用案例教学法，这不仅有利于课堂教学质量的提高，而且还能使学生在分析案例的过程中提高解决实际问题的能力。 （二）案例教学法的特点

案例教学法的特点主要体现在以下几个方面上：其一，目的性非常明确。教师在课堂上给出典型案例后，让学生对案例进行阅读、理解、思考、分析和讨论，在这一系列环节中，学生可以建立起最适合自己的逻辑思维方法，进而形成独立思考问题的方式，并在分析和解决问题的过程中进一步提高自身的综合素质；其二，学生的主体地位获得充分体现。素质教育要求，在课堂教学中，应充分体现出学生的主体地位。在案例教学法中，由于整个学习过程是学生自行完成的，教师仅作为组织者和引导者，从而使学生真正成为课堂的主体。在教师的指导下，学生积极主动地参与到教学活动中，深入案例、体验案例，从中获得学习的满足感，这些种种都充分体现出了学生在课堂教学中的主体地位，该教学方法完全符合素质教育的要求；其三，有利于调动学生的学习积极性。案例教学法打破了传统的教师讲、学生听的教学模式，其突出的是学生参与，学生在参与教学的过程中能够从中体验到学习的乐趣，进而激发出学习兴趣，这样学习的积极性自然会被充分调动起来，学习效果也会随之显著提高；其四，讨论是整个教学的重点。传统的教学方法大多是以探寻问题的正确答案为教学目标，而案例教学法则更加重视学生得出结论的思考过程，整个教学也都是在学生分析和讨论中完成；其五，更容易掌握专业知识。学生在解决案例当中的问题时，实质上就是理论与实践的结合，学以致用也在这一过程中获得充分体现，同时学生所掌握的这些专业知识都具有较强的操作性，这有助于将学生培养成为实用型人才。从以上特点中不难看出，案例教学法与传统教学法有着本质上的区别，该方法重视学生的主体地位，并以培养学生的综合能力为核心，符合素质教育提出的要求，适

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