高职设计类专业举办产业学院的实践探究

来源：核心期刊咨询网时间：2022-04-27 10:3912

摘要：摘 要：产业学院是产教深度融合的产物，通过强强联合的市场原则，采用校企双主体，让学校与企业在办学过程中承担大体相当的权利和义务，把专业建在产业链、需求链上，从而在真实场境中，以解决真实问题、完成真实任务为学习载体，使学生在工作中学习，在学习中工作，进

　　摘 要：产业学院是产教深度融合的产物，通过“强强联合”的市场原则，采用校企双主体，让学校与企业在办学过程中承担大体相当的权利和义务，把专业建在产业链、需求链上，从而在真实场境中，以解决真实问题、完成真实任务为学习载体，使学生在工作中学习，在学习中工作，进而推动专业链、产业链、人才链、创新链的有机融合，培养复合型技术技能人才，实现人才培养模式的创新。河南机电职业学院设计学院在办学实践中，不断深化对产教融合的理解，把课堂搬到建筑装饰产业集聚区，按照优于校本部的条件，在郑东新区华丰灯饰界建设了满足“吃、住、学、练、创”五项全能标准，以企业为主导、学校为主体的1.0版本的产业学院，通过实施“三个转化”、做好顶层设计、发挥党建思政的引领作用，突破了职教改革瓶颈，取得了优异的办学成绩。

　　关键词：高职院校;产教深度融合;设计类专业;产业学院;顶层设计;党建;思政

　　基金项目：本文系河南省社科联2021年度调研课题“产教深度融合背景下高职院校设计类专业打造职教品牌的探索与实践”(SKL-2021-1678);河南机电职业学院2021年校级重点课题“产业学院的实践探索”阶段性研究成果。

　　产教融合是新时代职业教育发展的本质要求，是彰显职教功能、提升育人质量的根本保证;产业学院是产教深度融合，通过“强强联合”的市场原则，采用校企双主体，让学校与企业在办学过程中承担大体相当的权利和义务，把专业建在产业链、需求链上，从而在真实场境中，以解决真实问题、完成真实任务为学习载体，使学生在工作中学习、在学习中工作，推动专业链、产业链、人才链、创新链的有机融合，培养复合型技术技能人才，实现人才培养模式创新。在河南机电职业学院线场模式职教改革的顶层设计下，设计学院在办学实践中勇于开拓、大胆创新，不断深化对产教融合的理解，把课堂搬到企业，将设计学院办在了具有32万平方米，园区内商户1000余家、設计类公司上百家，周边是建筑装饰产业集聚区——郑东新区华丰灯饰界，按照优于校本部的条件，在企业建设了满足“吃、住、学、练、创”五项全能标准，以企业为主导、学校为主体的1.0版本的产业学院——华丰线场课堂格局设计学院。建设之初，格局设计学院就遵循集聚共享的发展新思想，深化办学模式和育人机制，在华丰企业资源支持下，引进社会资本和行业资源，探索由华丰集团提供办学场地、学校负责教学运行、校企成立教育平台的“1+1+1”混合所有制办学模式，全力建设扎根产业集聚区的特色产业学院，取得了显著的办学业绩。

　　一、构建产业学院的背景及意义

　　(一)顺应设计行业产业发展的必然选择

　　随着我国城市化进程加速，城镇化水平和人民收入水平不断提升，消费结构升级，以及日常生活审美化的影响，人们对装饰装修行业的需求旺盛，预计未来建筑装饰行业仍保持一定增长的趋势。数据显示，2018年中国建筑装饰工程总产值达4.21万亿元，2022年中国建筑装饰工程总产值将达5.48万亿元。此外，建筑装饰是一个关乎人们衣食住行的大产业，从前端的管理策划、商务谈判、设计预算，到中端的施工、材料、环保、品控，到后端的安装、维护，对人才的需求量都是巨大的。这种庞大的人才需求量不仅给高校建筑装饰专业学生提供了良好的就业空间，也给高校建筑装饰设计教育带来了良好的发展机遇和前所未有的挑战，高职院校设计类专业人才培养工作任重而道远。

　　目前，河南机电职业学院设计学院共有环境艺术设计、产品艺术设计、包装策划与设计、工业设计、动漫设计、建筑装饰工程技术六个专业。其中，环境艺术设计、建筑装饰工程技术是骨干专业，这与河南建筑设计类总体行业特点是相匹配的。为服务地方经济发展，践行学校线场模式改革，立足省会郑州的装饰行业企业，对接产业链、需求链，学院在业态丰富、周边装饰企业云集的郑东新区华丰灯饰界建设线场课堂，构建格局设计(产业)学院是必然选择。

　　(二)克服传统建筑装饰设计教育模式弊端的良好载体

　　建筑装饰设计专业人才的培养模式有其特殊性，强调个性化教学，而传统的艺术设计专业教学模式跟不上行业发展节奏，教材陈旧，培养方案和培养目标定位不明确，造成建筑装饰设计专业的教学与市场需求的脱节。并且由于受装饰企业人员需求量小的限制，学生实习要在同一个或几个装饰企业同时进行难以实现;而分散型的实习，会给学校带来昂贵的实习费用，增加学校的实习开支;实践场地很不稳固，工程周期短，项目变更较快，实习难以得到有效的保障，造成了高校建筑装饰专业理论教学与实践教学的严重脱节。与此同时，因学校和企业之间也缺乏天然的“血脉”关系，又对建筑装饰行业缺乏调研，其人才培养方案，尤其是本科层次往往只是瞄准了空间设计，把专业定位在艺术层面，过分强调学生的基础素质培养。而建筑装饰类专业的职业教育多年来又在本科后面追随效仿，搞学科体系建设，忽略了该行业以人为本、为人服务和商业运作的性质，导致好企业找不到合适人才，一般人才找不到合适企业，造成人才培养面狭窄、培养质量不高、企业用不上、学生毕业后随即陷入人才内卷的漩涡。

　　为着力破解上述难题，河南机电职业学院于2020年5月联合华丰集团、北大盛世教育集团搭建了共建、共育、共享的综合育人平台——格局设计学院，位于河南中部最大的灯饰产业集聚区——华丰灯饰界。园区内和周边有丰富的设计行业样态，能够精准对接产业链、需求链，可以在园区内选择优质装饰企业，构建真场境、真项目、真实习、真绩效的“四真教学环境”，建设“道场、靶场、战场”，让学生在“三场”交替中学习专业技能;通过建立“线场体制”，调研园区周边合作企业，发掘岗位需求，开发“线场课程”，进行职业分析开出能力清单，并搜集案例形成教学资源，依据大纲开发课程内容，据此制订人培计划，实施“线场教学”。学院的教学和管理人员由校企双方按一定比例互派，产业学院的机构设置、制度设计、职责分工、建设规划等由双方共商共议。通过学院章程，明确了校企双方职责，如学校负责招生、学籍管理、班级日常管理等，企业负责生产实习、教学实训、安全管理等，校企双方在专业规划、教材开发、教学设计、课程设置、实习实训等方面共同谋划，将企业需求融入人才培养各环节，真正做到了产学研一体化，形成了休戚与共的利益共同体、发展共同体和命运共同体。

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