轮滑冰球初学者运动素质与专项运动技能形成的相关性研究

来源：核心期刊咨询网时间：12

摘要：第24届冬季奥林匹克运动会(The XXIV Olympic Winter Games)即将在我国北京和张家口两地共同举办，轮滑冰球(Roller ice hockey)是冰雪运动中一项集体性项目，既能促进我国群众冰雪活动南展西扩，又能促进冰雪竞技运动奥运争光，具有良好的发展前景。介于种种原因，我国

　　第24届冬季奥林匹克运动会(The XXIV Olympic Winter Games)即将在我国北京和张家口两地共同举办，轮滑冰球(Roller ice hockey)是冰雪运动中一项集体性项目，既能促进我国群众冰雪活动“南展西扩”，又能促进冰雪竞技运动“奥运争光”，具有良好的发展前景。介于种种原因，我国轮滑冰球项目竞技成绩不理想，发展水平不高。在“冰雪热”全国背景下，轮滑冰球项目在全国范围内迅速推广和发展，学习者、参与者越来越多，竞赛越来越多，各省市充分发挥举国体制优势，纷纷选拔和培训轮滑冰球专业人才，积极组建队伍，提高竞技水平。

　　对轮滑冰球初学者而言，专项运动技能训练是重中之重，是初学阶段的主要发展任务，其基础是否扎实，甚至关系到今后长远发展;在初学阶段，需要同步开展运动素质训练，主要目的是促进专项运动技能形成。此阶段，教练员对专项技能训练往往轻车熟路，但对选择哪些“关键”的(或核心的)运动素质进行同步训练，进而更好地促进专项运动技能的形成，往往模糊不清。训练实践中，教练员凭个人经验或模仿他人模式穿插安排运动素质训练，其目的性、针对性不强。因此，了解和掌握不同运动素质与专项运动技能形成的相关性是轮滑冰球初学阶段亟待解决的问题。经查阅相关文献资料发现，关于轮滑冰球科学训练方面的学术研究较少，关于轮滑冰球初学者运动素质与专项运动技能形成的相关性研究几乎没有，大多是关于轮滑冰球项目开展及其产业化方面的研究，其他相关参考文献也大多是紧紧围绕高水平冰球运动员竞技水平、体能训练等方面，在结果和结论上难以转化和运用到轮滑冰球初学阶段。

　　因此，积极探索轮滑冰球初学者不同运动素质与专项运动技能形成的相关性，具有一定的理论和现实意义。

　　1 研究对象与方法

　　1.1 研究对象

　　选取安徽新华学院(安徽省轮滑冰球项目训练基地)大一、大二学生38名(男25，女13)为实验对象(基本信息见表1)，研究力量、速度、耐力、柔韧、灵敏五种运动素质与拨球、滑行、射门三种专项技能形成的相关性。

　　山东体育科技 第43卷 总第194期 2021年第5期张树林，等 轮滑冰球初学者运动素质与专项运动技能形成的相关性研究

　　No.5 2021

　　1.2 研究方法

　　1.2.1 文献资料法

　　通过大量查阅中国知网等关于轮滑冰球项目、运动素质、运动技能等方面的文献资料，以“运动素质”“运动技能”“轮滑冰球”“轮滑球”“冰球”等为关键词进行相关文献检索，了解和掌握轮滑冰球项目特征以及国内外研究现状等。

　　1.2.2 专家访谈法

　　访谈山东体育学院相关专家、国家队轮滑冰球教练员、安徽省体科所科研专家、安徽省田游中心体能训练专家等，共计 10人。主要咨询以下问题：(1)轮滑冰球项目特点、基本技术及比赛情况;(2)运动技能形成的影响因素有哪些;(3)不同运动素质与专项运动技能形成的相关性是否存在差异;(4)轮滑冰球初学者中短期集训的主要任务是什么;(5)运动素质的分类;(6)运动素质、专项技能形成的评价指标如何选取。

　　1.2.3 实验法

　　选取轮滑冰球初学者为实验对象，通过制定中短期集中训练实验方案，实施相同的学习、训练计划，初学者经相同实验时间后，测试1分钟拨球、75米往返滑行、1分钟射门三个专项技能指标，同时测试采集力量、速度、柔韧、耐力、灵敏等五种运动素质的相关指标数据，了解他们学习和掌握专项运动技能的程度以及在该水平下的运动素质水平。

　　实验指标为A、基本信息，B、专项技能指标，C、运动素质指标，D、派生指标等四类为一级指标，年龄、性别、身高、体重等为二级指标，见表2。

　　训练及测试安排如下：

　　第1周以运动素质为主，五个运动素质依次安排1次，并插入1节理论课学习，讲解项目特征和专项技能。

　　第2～7周将专项技能训练分为三类(滑行、拨球传球、射门)，在周一、三、五每天训练安排一类，每2周重复，6周时间三类技能训练在训练时间循环进行。

　　第8周以综合技能训练进行，即滑行技术和杆上技术均有安排。

　　第9周测试：周一测试专项技能指标;周三测试柔韧、力量指标;周五测试速度、灵敏、耐力。

　　1.2.4 数理统计法

　　本文采用SPSS 25进行数据统计分析，实验后将指标测试结果建立数据库，相关指标用百分位法进行分数转换，运算求得技能得分、素质总分，運用双变量分析力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质与拨球、滑行、射门等专项技能指标之间的相关性，结果描述用 ±SD表示，相关性用皮尔逊相关性检验(双尾)，其中*表示 P<0.05，**表示 P< 0.01。

　　2 结 果

　　2.1 运动素质与专项技能测试数据及派生指标数据结果

　　经过测试，男子技能指标数据1分钟拨球、75×2滑行、1分钟射门均好于女子数值;男子立定跳远(m)、背起、引体向上、60米(s)、1500(s)、T型跑、卧推、深蹲、卧推/体重、深蹲/体重、素质总分均优于女子;女子立位体前屈优于男子。具体见表3。

　　2.2 运动素质与专项运动技能形成的相关性检验结果

　　2.2.1 力量素质

　　相关性检验后，如表4、表5结果所示，男子轮滑冰球：立定跳远、卧推、卧推/体重与1分钟拨球显著相关(P<0.05 )，立定跳远、引体向上与75×2滑行显著负相关(P<0.05 )，卧推、深蹲、卧推/体重与1分钟射门显著正相关(P<0.05 )，引体向上、卧推、卧推/体重与技能得分显著正相关(P<0.05 );女子轮滑冰球：卧推、卧推/体重指标与滑行技能显著负相关(P<0.05 )，其他力量素质与1分钟拨球、1分钟射门、技能得分相关无显著性。

　　2.2.2 速度素质

　　检验结果，如表6所示，对男子轮滑冰球初学者，60米跑(s)与1分钟拨球显著负相关(P<0.05)，与其他技能指标相关无显著性，对女子轮滑冰球初学者，60米跑(s)与75×2滑行显著负相关(P<0.01)，与其他技能指标相关无显著性。

　　2.2.3 耐力素质

　　检验结果，如表7所示，男、女轮滑冰球初学者1500米跑(s)与各技能指标相关无显著性。

　　2.2.4 柔韧素质

　　检验结果，如表8所示，男、女轮滑冰球初学者立位体前屈与各技能指标相关无显著性。

　　2.2.5 灵敏素质

　　检验结果，如表9所示，男子轮滑冰球初学者T型跑(s)与75×2滑行(s)呈显著性正相关(P<0.01)，与技能得分呈显著负相关(P<0.05)，与拨球、射门技能指标相关无显著性;女子轮滑冰球初学者T型跑(s)与技能得分呈显著正相关(P<0.01)，与拨球、滑行、射门技能指标相关无显著性。

　　2.2.6 素质总分

　　相关性检验结果如表10所示，男子轮滑冰球初学者素质总分与75×2滑行呈显著负相关(P<0.05)、与1分钟射门呈显著正相关(P<0.05)，与技能得分呈显著正相关(P<0.05);女子轮滑冰球初学者素质总分与技能得分呈显著正相关(P<0.05)。

　　2.2.7 专项运动技能

　　经检验，结果如表11、表12所示，男子轮滑冰球初学者：1分钟拨球与75×2滑行呈显著性相关(P<0.01)、与1分钟射门呈显著性相关(P<0.01)、与技能得分呈显著性相关(P<0.01)，75×2滑行与1分钟射门呈显著性相关(P<0.01)、与技能得分呈显著性相关(P<0.01)，1分钟射门与技能得分呈显著性相关(P<0.01);女子轮滑冰球初学者：1分钟射门与技能得分呈显著性相关(P< 0.01)。

　　3 讨 论

　　3.1 不同运动素质与专项运动技能形成的相关程度不同

　　杨世勇等认为：运动素质是指机体在中枢神经系统控制下，在运动时所表现出来的各种基本运动能力，通常包括力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等。《运动生理学教材》认为：运动技能是指人体运动中掌握和有效地完成专门动作的能力。从定义看出，运动素质与运动技能紧密相连，但是在不同类别的项目中，不同运动素质与专项运动技能的相关程度亦有所不同，训练实践中，为发展不同的专项技能，一般选择与其显著相关的运动素质进行同步训练。

　　如图1、图2所示，对男子轮滑冰球初学者而言，力量素质对专项拨球、滑行、射门三项技能的形成均有显著性影响，但力量素质类别不相同，相关显著性也不同，下肢爆发力及上肢力量耐力与拨球技能形成显著相关，下肢爆发力、上肢力量耐力与滑行技能形成显著相关，上肢最大力量、下肢最大力量与射门技能形成显著相关，上肢最大力量与整体技能显著相关;对女子轮滑冰球初学者而言，上肢最大力量与滑行技能形成显著相关。此外，轮滑冰球教练比较关注的背部力量素质与男女轮滑冰球初学者专项技能形成相关无显著性，说明背部力量素质对轮滑冰球初学者而言，可能更多的是发挥核心稳定作用或平衡作用，后续可以采用“八维”测试方法，以研究躯干肌群的稳定性和平衡能力。为促进男子轮滑冰球初学者专项技能形成，训练时可同步开展爆发力、最大力量、肌肉耐力、上下肢力量等多维指标的力量素质训练，女子可加强上肢最大力量训练。轮滑冰球项目的速度素质从项目技术结构和项目特点分析分类很多，如杆上速度、滑行速度、防守速度、进攻速度等。轮滑冰球滑行的快慢，教練员普遍认为其与速度素质相关，训练中常用30米跑、60米跑(s)等一般运动素质衡量和提高冰上滑行位移速度。60米速度素质与女子专项滑行技能形成呈显著性相关，与教练员设想相一致，可安排60米速度素质训练，以提高女子轮滑冰球初学者滑行技能;男子60米跑与1分钟拨球显著负相关，从两者动作结构分析，上肢动作具有相似性。60米跑是下肢全力加速，上肢也快速摆动的全身性运动，60米跑的速度素质与手臂的快速摆动密不可分，1分钟拨球动作也需要手臂的快速移动，两者动作要求较相似，易于发生运动素质迁移，从而显著负相关。男子轮滑冰球初学者灵敏素质与滑行技能形成呈显著性正相关，与拉季斯拉夫·戈尔斯基、耿华等观点一致。从灵敏素质的定义和动作要求分析，灵敏素质是中枢神经系统指挥下的复合型运动素质，良好的灵敏素质包括了速度、力量、协调，柔韧等，是多种运动素质的综合表现。与1分钟拨球、1分钟射门(定点)相比较，75×2滑行更多地体现了灵敏素质的特性特征，因此具有显著相关性，同时又与整体专项技能形成显著相关，符合客观实际。

转载请注明来自：http://www.qikan2017.com/lunwen/jyu/22499.html