巧用信息技术助力小学语文教学

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摘要：摘要：随着信息化技术的不断进步和我国基础教育教学改革的不断深入，多媒体教学手段以新颖、形象、直观的特点，很好地适应了小学阶段的教育教学需求。信息技术也使小学语文教学能够更好地激发学生的学习兴趣、拓展文本教学资源，让学生更多地参与到教学过程，提升了课

　　摘要：随着信息化技术的不断进步和我国基础教育教学改革的不断深入，多媒体教学手段以新颖、形象、直观的特点，很好地适应了小学阶段的教育教学需求。信息技术也使小学语文教学能够更好地激发学生的学习兴趣、拓展文本教学资源，让学生更多地参与到教学过程，提升了课堂教学质量。文章结合小学语文的教学实践，进行了巧妙运用信息技术助力小学语文教学的探讨。

　　关键词：信息化技术;基础教育;语文;教学实践

　　随着新课程改革理念的不断深入，我国基础教育教学方式方法也在不断改进。如何激发学生的学习兴趣，让学生充分参与到课堂教学中来真正成为课堂的主人，成就高效课堂成为一线教师不断探索与实践的课题。为此，文章针对巧妙运用信息技术，让多媒体教学更好地助力小学语文教学，增强语文教学的生动形象性和感染力，进行了探讨和研究，以期能够更好地提升小学语文教学质量，培养学生的语文核心素养。

　　一、巧用信息技术，整合优质教学资源

　　语文是一门基础学科，与其他学科学习密切相关，涉及的知识面也相对比较宽。结合小学生的年龄阶段特点、认知水平和接受能力，小学语文教师在课前备课时要搜集大量的可适用于小学生的语文教学资源和信息。巧用信息技术，发挥多媒体教学的优势，教师可以收集、整理与课程教学内容相关的课件、视频、试题、教学案例等内容，让这些资源为己所用，作为很好的教学素材和参考资料。另外，年级语文教研组，要发挥团队优势，汇聚大家的力量，积少成多，整合本年级段各个学科的共享资源库，让每位老师都能结合自己的教学实践进行资源整合，更好地助力语文教学。

　　二、巧用信息技术，培养学生的学习兴趣

　　学习兴趣是学生投入学习过程的动力，尤其是小学生的学习。语文的学科属性使得语文相对于其他学科来讲，还是比较容易调动学生的学习积极性的。但是在实际的教学活动中，需要教师营造良好的学习、交流和互动的氛围，彻底改变传统以来灌输式的教学方式。信息技术条件下，多媒体教学手段的应用，给小学语文课堂注入了生机和活力，让教师的教学手段更多样化，教学内容形式更加丰富多彩。如动画、图片等影音资料的融入，喜闻乐见的形式很好地刺激了学生的多种感官，激发了学生的学习兴趣。如学习《海上日出》一课时，教师利用信息化技术辅助教学，让日出的美丽景色能够在课堂上给学生直观的、形象的呈现，增强了课堂教学的感染力。再适时加上有感情的朗读音频，能够让学生有身临其境质感，从内心上萌生对大自然的热爱，这样的语文教学能够让学生更多地参与并体验语文的妙趣横生。

　　三、巧用信息技术，让学生感悟语文的本真

　　语文教学活动要更多的结合学生的实际生活，让学生基于生活经验更好地体悟语文的本真。巧用信息技术，能够通过生动的图画、跳动的音符、可爱的表情等传递给学生汉字的魅力。如多媒体教学手段中的电子笔书写，能够让学生集中注意力，并发现汉字的神奇魅力。同时，优美的音乐节奏、美丽的景色，也能够让学生更多地感受语言文字营造的意境，从而更好地进入语文世界里，提升阅读理解能力，培养语文核心素养。

　　四、巧用信息技术，助力课堂重难点的教学

　　虽然语文不像数学那样有着很多的抽象概念，但是对于词汇量相对不足的小学生来讲，语文的学习需要首先突破生字生词的难关、阅读理解的难关等。为此，针对课堂教学中的重难点，小学语文教师可以更多地利用信息技術下的多媒体课件来优化教学活动，通过声音、图像、文字、色彩、音乐等，结合灵活的教学方式对学生进行演绎和讲解，并组织探究性学习活动，让学生有身临其精之感，从而提升学生的自主学习能力。同时，针对课堂重难点的教学，教师还可以结合多媒体教学资源中的相关内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效率，高效达成教学目标。

　　五、巧用信息技术，提升学生的质疑、释疑能力

　　小学生有着强烈的好奇心和求知欲，小学语文教学要结合小学生的特点来开展教学活动。巧用信息技术，教师要引导学生能够在美丽的画面、生动的视频场景中，发现问题，提出自己的意见和看法。如教师在课堂上可以播放与课堂内容相关的音乐，让学生静心聆听，感受音乐的节奏、旋律，激发学生的画面想象力，并能够在教室的讲解下提出问题、解决问题。在小学语文教学中，教师要利用多媒体规避一味地讲解的教学模式，引导学生参与到课堂教学过程中来，并能够更多的思考，从而提升主动学习的意识和自主解决问题的能力。

　　综上所述，巧用信息技术助力小学语文教学，需要小学语文教师审时度势，紧跟时代发展的步伐，并不断提升的自己的教学能力和水平。通过巧用信息技术更多的整合优质教学资源，培养学生的学习兴趣，让学生能够在语文学习中发现语文的妙趣横生，从而爱上语文课。同时，巧用信息技术，教师还要注意课堂重难点的教学和学生自主学习、自主解决问题能力的培养，从而更好地提升语文学习能力，培养语文核心素养。

　　参考文献：

　　[1]霍福兴.浅析新课程背景下小学语文与信息技术的整合[J]. 情感读本。2018(2)：66 66.

　　[2]樊云华.小学语文开展信息技术化教学的实践与思考[J].教育信息化论坛，2019(1)： 154.

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