对“法律基础”教学内容与方法的新思考

来源：核心期刊咨询网时间：2013-03-19 14:2512

摘要：一、背景、现状及问题： 教育部“05新方案”将“思想道德修养”与“法律基

一、背景、现状及问题： 教育部“05新方案”将“思想道德修养”与“法律基础”两门独立课程调整为一门课程。基于教师的努力，现我校“思想道德修养与法律基础”课是北京市级精品课程。

新课程方案实施几年来，尽管教学工作有了良好的开端及学生基础，但教学过程中的难点及问题也是不少的。作为一名“法律基础”教学部分的任课教师，本文结合课程改革几年来的教学经历着重谈谈“法律基础”教学现面临的较突出的难点，并在此基础上提出自己在目前状况下对教学内容及方法的一些新思考。

新课程方案实施后的客观情形是，“法律基础”教学由原来课程调整前的32学时缩减为现在的16学时。总体看，“法律基础”部分在新教材中分布的结构虽较原有教材有所调整，并适应新形势的要求，与时俱进地对一些内容进行了修改与补充（主要体现在第七章中），但从其涉及的有关“法律意识”、“法治精神”、“法治观念”的主题，特别是第八章“具体法律制度”所涵盖的部门法的范围看，新教材“法律基础”部分的教学总量与课程调整前并未有太大的变化，教学目的也未有改变。这就造成了一种困难状况：教学总量没有减多少，但学时却少了一半。这几年来的教学实践使任课教师深刻感受到，“课时少时间紧，内容多，学生需求期望高”是 “法律基础”教学的难点。比如近三年我们课程组对全体授课学生所做的问卷调查均显示，很多学生在问卷中表达了他们对“法律基础”教学的期望，“希望能增加法律基础的课程，法律很重要”，“老师关于法律部分再讲细一点，增加法律部分内容”，“法律知识对当代大学生很重要，所以我建议增加法律课程所占比例”等等。这些都说明了学生对法律知识的渴求和对课程的期望。“依法治国，建设社会主义法治国家”是我国的治国方略及今后国家的发展方向，在此大背景下，新教材在“思想道德修养”与“法律基础”内容比例的安排上不免有失平衡。但种种因素决定了此种状况短时间内难有改变，如果单纯要求增加“法律基础”的学时是不现实的，但课还要教好，只能在教学内容与方法上较之课程调整前进行必要的取舍、侧重与改进。 二、“法律基础”教学的定位与教学重点

新课程方案实施后，“法律基础”教学课时减少，但教学内容依旧很多，学生对法律知识的需求也较高，这是一个矛盾。但越是这样，越要明确，基于课程的性质，“法律基础”教学要定位在非法律专业学生法律意识的提高与必要法律基础知识的了解上，在具体教

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