课程思政背景下政治经济学教学改革探索

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摘要：[摘 要] 政治经济学是马克思资本论的核心内容，涵盖马克思主义的主要理论和观点。这门课所蕴含的思政元素十分丰富，通过政治经济学的教学工作，抓好马克思主义理论教育，可以为学生成长奠定科学的思想基

　　[摘 要] 政治经济学是马克思资本论的核心内容，涵盖马克思主义的主要理论和观点。这门课所蕴含的思政元素十分丰富，通过政治经济学的教学工作，抓好马克思主义理论教育，可以为学生成长奠定科学的思想基础。鉴于此，在课程思政背景下课程组积极进行政治经济学教学改革探索，将课程思政背景与立德树人育人理念相契合，通过课程团队建设、教学方法改革及教学效果评价等方式，探索课程思政背景下政治经济学改革路径，真正培养知中国、爱中国，堪当民族复兴大任的新时代人才。

　　[关 键 词] 政治经济学;课程思政;教学改革

　　习近平同志强调：“所有课堂都有育人功能”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。按照习近平同志的要求，全面贯彻落实《高等学校课程思政建设指导纲要》文件精神，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，发挥好课程的育人作用。而政治经济学是经济管理类本科学生必修的课程，是整个财经类专业的基础课程之一。因此，政治经济学课程实施课程思政势在必行。

　　一、政治经济学教学改革必要性

　　马克思主义政治经济学是研究资本主义的生产关系和运作规律，与现行经济运行联系不是很紧密;而市场经济主要解决资源的优化配置和有效利用问题。受国外影响，目前西方经济学占据发展主流，经济学相关课程西化倾向日益严重[1]。在课程思政背景下，实施政治经济学教学改革，是适应经济社会发展新阶段对本科教育发展的基本要求，也是落实立德树人根本任务。在课程思政背景下探索政治经济学课程改革，深入发掘政治经济学课程中的思政元素，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。

　　二、课程思政背景下政治经济学教学改革目标

　　课程思政背景下政治经济学教学改革坚持以马克思主义为指导，培育学生用马克思主义政治经济学思维理解、分析社会问题的能力，结合习近平新时代中国特色社会主义思想和中国发展实践，在深入挖掘课程本身存在的思政元素和精心探索不同类型元素课堂融入方式的基础上，对课程进行了全方位的改革。政治经济学课程思政的教学改革创新主要目标有以下几点：

　　(一)培养学生坚定的政治方向与深厚的爱国情怀

　　政治经济学是研究经济规律的科学，是制定社会主义现代化经济建设路线、方针、政策的理论依据。大学阶段，大学生面临各种思想的冲击，他们处于信息爆炸的时代，在获取正能量的同时也需抵制各种不良思想的诱惑。抵制各种不良思想侵蚀，是国家赋予高校的责任，也是课程思政的教学目标。因此，在教学中教师要有意识地让学生分析弘扬社会主旋律的案例，树立正确的社会主义核心价值观。

　　此外，现代大学生自我意识独立的性格特点，行为上的“弹簧”属性较强[2]，教师需建立“双向式”教学沟通渠道，多注意倾听学生的教学反馈，对学生的不满要及时引导，切忌强压异议，润物细无声地将课程思政教学中抽象空洞的理论通过多轮次情景教学讨论逐步渗透到学生的认识中，提高课程思政教学效果，学生通过课程思政学会思考、对比、分析、归纳、概述，最终树立坚定的共产主义信念。

　　(二)促进政治经济学课程专业教师的思想及业务素质的提升

　　课程思政是一种顺应时代要求的育人思维和理念的要求。教师在职业生涯的全过程都承担着依托专业课程进行育人的职责。扎扎实实地把课程育人与立德育人的理念相契合，从思想上重视，课堂上引导言传身教相结合，找准育人角度，提升育人能力。

　　在进行马克思主义政治经济学课程思政建设时，教师要考虑社会主义建设实践，突出中国特色，强调多元化思维教学理念。在具体教学中，教师要应用自主解析式教学模式，引导学生进行多元化社会主义思维解析，逐步实现教学目标。结合学生的心理困惑和学习诉求，将新补充的内容与知识依据学生的专业、专业知识结构、学科教学的前沿动态，有针对性地设计课程思政教学内容，满足不同专业学生的学习需要。

　　三、政治经济学课程思政的改革路径探索

　　围绕政治经济学课程思政的目标和整体思路，课程组拟从以下方面来落实课程思政要求。

　　(一)课程团队建设

　　课程思政背景下的政治经济学教学改革关键在于教师队伍的建设。教师教书的目的不仅仅是传授书本上的专业知识，更重要的是向学生传播道理。在专业课程讲授过程中加入思政内容，达到传播道理的目的。政治经济学课程思政，需要建立一支“立德立身、立德立学、以德施教”的教师团队。一方面只有教师本人能够很好地领会党的各项方针政策、唯物辩证法思想、社会主义核心价值观等思政元素，才能对教学内容产生政治上的敏感度，才能在思政教学内容上秉持“贴近生活、贴近实际、贴近大学生需求”的原则，增强大学生的理想認同、情感认同和政治认同。另一方面教师还可以用敬业负责、积极向上的工作态度来影响学生，通过榜样的力量在整个教学过程中时刻影响学生的言行和思想，让学生更愿意接受课堂上的专业和思政的教育，悄无声息地完成立德树人的任务。

　　(二)教学方法改革

　　传统的政治经济学教学多偏重理论教学，注重应用性的少，有些教师在课堂讲授涉及社会制度等深层次内容时，避重就轻，分析得笼统抽象。因此，通过课程思政背景下政治经济学教学方法改革，增强专业教学过程中的社会教育功能，将育人与育才融入课程教学全过程。

　　1.建立教学研讨制度

　　课程思政强调全员育人，创建良好的育人环境。而育人环境的创造离不开专业教师、辅导员、教研室、学院各级教师的相互协作与积极参与。建立政治经济学课程思政教研制度，鼓励思政课教师与专业课教师合作教学教研[3]，由思政教师、思政辅导员、专业课教师组成的课堂团队。在讲授专业课程知识的同时，鼓励专业课程教师结合专业课程特点和教学内容挖掘思政元素;鼓励辅导员、班主任和班级导师在日常班级工作中，以学生的兴趣爱好为出发点，兼顾学生的专业背景，同时又恰到好处地做到“借题发挥”，育人于理。

　　2.将思政元素巧妙融入课堂授课

　　在政治经济学课程的教学过程中融入思政元素，需要结合专业的课程体系、专业课程讲授的知识点，将思政育人元素巧妙地嵌入课堂授课过程中。教师在授业的同时，更要承担传道与解惑的责任，将源自课程本身却能够对学生有教育意义或人生启示的道理，自然地渗透到专业知识点的讲授中，对学生产生潜移默化的教育作用。在深入挖掘课程本身存在的思政元素和精心探索不同类型元素课堂融入方式的基础上，对课程进行全方位改革。教师要加强思政理论知识学习，增强思政教育能力，还要分析学生的身心特点、价值观、思想动态等，以便教育能够因材施教，达到更好的育人效果。因此，思政元素的融入是课程思政的关键环节，需要针对不同类型元素采取不同的融入方法，将思政的信息悄无声息地融入专业课堂，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

　　3.丰富教学资源库

　　推动政治经济学“课程思政”的应用性和实践性发展。多年来，政治经济学课程本身的困境就是如何结合中国特色社会主义现代化建设的实践和当代资本主义发展的最新趋势而不断创新和发展，这也是政治经济学作为经济学基础理论课程能够保持生命力的关键。在多媒体，尤其是自媒体飞速发展、知识日益多元化、信息日益无界化的时代，面对新时代背景下成长起来、拥有迅速掌握各种信息能力的大学生群体，更能接受兼顾传统讲授法和信息化立体化平台的复合型教学模式，真正调动起大学生对政治经济学“课程思政”的学习兴趣。在学校在线学堂上建立政治经济学“课程思政”网络化、信息化和立体化的教学资源库。用于政治经济学最新的理论创新成果的介绍，将极大地拓展大学生学习政治经济学的广度和深度，政治经济学“课程思政”的教学效果将明显改善。

　　4.改变考核方式

　　布置与思政相关的作业，譬如“我国非公有制经济存在的必要性”“如何看待中国历年的宏观调控”“你认为应如何处理政府与市场的关系”等，让学生开始关注经济社会发展问题，结合政治经济学上所学理论进行分析，形成小组分析报告，这样做一方面让学生感受到他们在课堂中所学的知识在实践中是有所体现的，增强了知识的获得感;另一方面培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，同时还能够提高学生的沟通写作能力，达到课程育人的目的。如让学生“通过分析剩余价值的来源，论证资本主义剥削的本质，进一步论证社会主义制度的优越性”。这样会增加学生的学业挑战度，激发学生的思考，让其更加注重理论在实践中的应用，认识到专业理论知识与思政知识结合的重要性，让学生的学习不仅仅局限于教材中的知识点本身，而更多地去观察、去思考，在理论与实践的结合中形成正确的人生观、世界观、价值观。

　　(三)改革效果评价

　　要提高政治经济学课程思政建设质量，就必须科学和严格地考核评价方式，也是检验课程思政教学效果的重要手段。我们坚持马列主义“实践第一”的观点，要摆脱传统呆板的评价机制，建立兼顾长期与短期教学效果的科学考核评价方式，考核内容可包括平时学生成绩(出勤率、小组讨论、课堂发言、课后作业)、教学模拟实践(情景再现、教学模拟等)、试卷等多种考核评价内容，也可包括教师的职称评定、绩效考核等后续量化指标。改革考核评价方式，不仅能促进教师创新课程思政建设，还能使教师和学生双向交流互动，激发学生展开主动探究式学习，凸显课程思政建设的根本目标，真实客观地梳理课程思政教学模式创新和教学理念改变的过程。

　　四、总结

　　政治经济学是大学生必修的科目，蕴含着丰富的思政元素，值得我们不断探索。而课程思政是一项复杂的系统工程，需要教师转变观念，将育人理念融入课程教学中去，勤思考、多总结，这样才能实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一，从专业角度培养学生的全球视野及家国情怀。

　　参考文献：

　　[1]孙亚南，王兴芬，张月.高校经济学“课程思政”教学改革创新的重大意义与实践指向[J].教育观察，2019，8(31)：128-130.

　　[2]李曉虎.马克思主义政治经济学原理课程拓展阅读教学研究[J].西部素质教育，2019，5(2)：163-164.

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