基于整体性思想的高中区域地理问题式教学

来源：核心期刊咨询网时间：2021-08-19 10:1212

摘要：[摘 要]地理环境中气候、地形、土壤等地理要素通过物质循环、能量交换方式相互影响、相互制约、相互联系，形成统一的整体。自然地理特征决定人类开发利用环境的方式，人类生产活动影响自然地理环境。《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要重视问题式教学

　　[摘 要]地理环境中气候、地形、土壤等地理要素通过物质循环、能量交换方式相互影响、相互制约、相互联系，形成统一的整体。自然地理特征决定人类开发利用环境的方式，人类生产活动影响自然地理环境。《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要重视问题式教学，建立与“问题”相关的知识结构。文章以“新西兰”的教学为例，探讨如何将整体性思想融入高中区域地理问题式教学。

　　[关键词]整体性;高中;区域地理;问题式教学

　　本文所指的整体性思想就是从整体上系统地、联系地、发展地构建学科知识体系，而在地理学科中，地理要素间的相互作用和联系是整体性的根本所在。自然地理环境要素中，气候、地形、土壤、水文、 生物之间相互影响、相互联系、相互制约。自然地理环境要素影响人口、交通、农业、工业等社会经济要素的分布和形成。《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要重视问题式教学，而问题式教学以“问题发现”和“问题解决”为要旨。问题式教学模式通常包括五个环节，分别为创设问题情境、提出问题、分析问题、解决问题、总结评价。在高中区域地理教学中贯穿整体性思维，有助于构建区域地理特征和成因的知识体系，提高学生的综合思维能力。本文以“新西兰”为例，尝试基于整体性思想的高中区域地理问题式教学。

　　一、确立教学目标

　　1.知识与技能

　　①根据相关图像，描述新西兰地理位置;②根据相关素材，分析得出新西兰植被覆盖率高和河流水文水系特征，认知该区域自然地理特征;③根据相关素材，分析新西兰清洁能源利用情况、乳畜业发达原因、对外交通方式、木质房屋成因。

　　2.过程与方法

　　通过小组合作分析问题，培养探究能力和表达能力。

　　3.情感态度与价值观

　　通过分析新西兰自然特征和人文地理特征，培养整体性思维和综合思维。

　　二、创设问题情境

　　【素材】“新西兰”电子相册。

　　【导入】新西兰森林气候温暖湿润，森林资源丰富，多温泉，乳制品产业、旅游业发达。新西兰自然地理如何?新西兰自然地理环境如何影响人类生产生活?

　　【设计意图】通过电子相册创设生活情境，让学生真实感受新西兰自然风光和人文景观，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。

　　三、提出问题、分析问题、解决问题、总结评价

　　在问题式教学中，教师应引导学生建立与“问题”相关的知识结构，并能够由表及里、层次清晰地分析问题。区域的自然地理位置会在一定程度上影响自然地理特征，进而影响区域生产生活。依照此知识结构，可设立“地理位置”“自然地理环境”“生产生活”三个板块的问题链。

　　1.基于整体性思想的区域地理位置问题式教学

　　【素材】大洋洲图、新西兰位置图、板块位置图。

　　【思考1】如何描述一个区域的地理位置?描述新西兰地理位置。

　　【教师点拨】基于整体性思想，对一个区域定位，应该从多方位、多角度定位(如图1)。

　　【设计意图】地理位置影响气候、地形等自然地理特征。通过阐述新西兰的地理位置，有助于分析其气候、能源等地理特征分布，为呈现地理位置影响地理环境的整体性思维作铺垫。

　　2.基于整体性思想的区域自然地理环境问题式教学

　　本環节设立地理特征类和地理成因类的问题链。地理特征类问题包括气候、地形、土壤、水文等自然地理特征。地理成因是反映地理事物、现象的因果联系、揭示地理特征和地理规律成因的地理知识。地理成因类问题包括“一果多因” “一因多果”的问题。

　　【素材】新西兰地形分布图、河流分布图。

　　材料1：新西兰植被覆盖率约80%，810 万公顷森林中，原始森林约占78%。多火山，火山四周有厚层火山物质。约有30%的国土为自然保护区，森林覆盖率达29%，广袤的森林和草场使新西兰成为名副其实的“绿色王国”。

　　【思考2】从大气环流角度分析新西兰气候成因。

　　【教师点拨】新西兰的气候为温带海洋性气候，全年受西风控制，温和多雨。

　　【思考3】从气候、地形、土壤等自然条件分析新西兰植被覆盖率高的自然原因。

　　【教师点拨】温带海洋性气候，全年温和多雨，适合植被生长;多山地、丘陵，地形多样化导致植被出现垂直地带性，植被多样化;地处板块边界，多火山灰，加上属于河流冲积平原，土壤肥沃。

　　【思考4】分析新西兰多鸟类和海洋动物，但极少大型哺乳动物的主要原因。

　　【教师点拨】新西兰为岛国，海岸线较长，森林资源丰富，为海洋动物和鸟类提供良好栖息地和食物来源;该岛与其他大陆分离很早，远离其他大陆，长期与外界隔绝;该岛面积较小，适宜生存、进化的空间较小，大型哺乳动物少。

　　【思考5】在气候、地形、植被条件影响下，新西兰河流的主要水文特征和水系是什么?

　　【教师点拨】温带海洋性气候，全年温和多雨，植被丰富，水土保持好，径流量较丰富，季节变化小，没有结冰期;山地、丘陵多，水流湍急，河流短小，水能丰富;植被覆盖率高，河流含沙量小。

　　【设计意图】气候、地形、植被、河流等自然地理要素相互影响、相互制约，形成自然地理环境整体性。学生通过分析新西兰植被丰富的原因和河流水文特征，进一步巩固相关分析思维模式，认知区域自然地理特征和成因，并完成思维导图(如图2)，形成自然地理环境要素之间相互影响的整体性意识。

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