幼儿园教学中有效提问策略

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摘要：【摘 要】提问是幼儿园必要的教学手段，有着不可替代的作用，然而在具体的课堂之中，有些老师的提问方式略显不足，而导致一些孩子不愿意回答，加上有些孩子是当上幼儿园对其环境还不太适应，幼儿就会不说话，这就显得教师上课提问有点尴尬，虽然教师提问的问

　　【摘 要】提问是幼儿园必要的教学手段，有着不可替代的作用，然而在具体的课堂之中，有些老师的提问方式略显不足，而导致一些孩子不愿意回答，加上有些孩子是当上幼儿园对其环境还不太适应，幼儿就会不说话，这就显得教师上课提问有点尴尬，虽然教师提问的问题特别简单，但是有些孩子还是不会回答的，因此探究幼儿园教学中的有效提问就显得非常重要了。

　　【关键词】幼儿园;教学;幼儿

　　幼儿园课堂上的有效提问，可极大地吸引孩子们的学习注意力，让他们的学习思维能得到集中，也能激发出学生的兴趣，促使他们可以积极地参与其中，以此可以做到保证课堂的质量，促进幼儿各方面能力的培养，因此我们任课教师要进行科学合理地设计，使得每一位幼儿都能全面地发展。

　　一、幼儿园中教师提问的现状

　　(一)提问质量不足

　　在幼兒园的教育教学中，一般情况下不需要他们进行过多的思考，随着回答问题就是了，而教师惯用于用“对不对”、“是不是”等提问的字眼来进行，这导致幼儿们会不假思索地回答“对”、“是”等。大多数的问题是常规性的，缺少一定的启发性与引导性，这样下去的后果会导致幼儿没有得到充分地思考，而是根据本能去反应的，没有给幼儿留下创造的空间，不利于学生发展。因此我们任课教师要在新课改的模式下发展其功用，对学生进行有效性的提问，如语文课上你看看这个“人”字为什么要写着这样呢?以此来引发学生的思考，促其发展。

　　(二)提问次数过多

　　幼儿园教学中大多数的教师习惯用提问来贯穿整个课堂，在十几分钟的时间内，过多的提问，如你们刚才读了这篇课文里面主人公的名字是?发生了什么?等等，在提问的过程中教师阻碍了幼儿主动思考的积极性，依旧是教师为中心的教学方式，使其按照预期设计好的教案来实施，牵着幼儿被动地学习，这样的教学方式不利于孩子们思维的发展，能调动不起幼儿的积极性，过多的提问会使得他们的积极性弱化，达到适得其反的效果，不能发挥幼儿的主体性。

　　(三)提问针对的范围小

　　提问只是其中教学手段，它不适合多数的幼儿，只适合部分幼儿，每一位幼儿的学习发展理念不同，对应的接受方式也会不同的，在具体的教学中，有些教师会为了完成教学任务，常常提问那些回答问题快，反应能力强的幼儿，而不管那些反应慢的幼儿们，这对每一个幼儿是不公平的，有些甚至根据不提问那些幼儿，这样下去会造成一部分的幼儿不回答问题，原因是并非回答不出，而是不敢或者不愿意参与。因此在新课改的模式下，我们任课教师要丰富进行提问。

　　二、教师的提问策略

　　(一)开放性与层次性

　　在幼儿园的教育教学中，我们任课教师要注重多种方式的探究，要做到启发孩子的思维性与想象力的作用，因为这一时期，孩子们的思维发展空间是最佳的，教师要在进行课堂的提问的过程中，应当提问一些开放性的问题，促使本班的幼儿们会积极地思考，使得他们的学习与发展更好，如“小乌龟为什么爬的很慢?”等这些问题，能给幼儿更多的发展空间，培养出他们良好地语言思维能力，促其全面的发展。

　　同时还要注重问题的层次性，在具体的提问过程中要尽量联系幼儿的日常生活情境，把问题设计的具有魅力，使问题层层递进，结构严谨，可以让孩子们更好地去学习与思考，如，在“学习分类”环节中，老师可以进行这样的提问“谁能把红色的三角形卡片集合在一起”、“然后按照大小进行排序?”，以此可以激发出幼儿的学习积极性，使得他们思考问题层层递进，能极大地拓宽幼儿的思考范围与深度，促其发展，利于他们的学习与发展。

　　(二)问题要适量

　　在具体的幼儿园教学中，教师不能滥用提问，过多的提问是让幼儿产生反感，因此向幼儿创设特定的学习问题特别重要，并且最重要的一点，要得到幼儿的认可，才能激发出他们的学习兴趣，促使他们能积极地参与其中，否则会使得幼儿的教学没有精神，使其丧失学习的动力，因此我们教师要精心设计教学问题，体现本班幼儿的实际需求。

　　(三)巧问引出对话

　　在实际的教学中要使师幼间相互沟通、相互影响、相互建构，最终达成视界融合，这就需要教师巧设问题，启发幼儿的智慧，保证师幼间、同伴间的有效交流，让他们可以才平等的环境中得到发展，培养幼儿的学习习惯，突显幼儿的主体，解放幼儿的创造性，促其发展，有利于幼儿园课堂的教育教学发展。

　　总而言之，在实际的教学课堂中，幼儿园提问教学是幼儿学习的工具，因此我们任课教师要根据本班学生进行科学合理地提问，以此可以出学生的积极性，让他们激荡起幼儿思维的波澜，形成属于自己的学习体系，激活他们的学习欲望，为了幼儿的全面发展我们任课教师要肩负起重要的教育教学工作，及时贯彻自己的教育教学思想，以达到高效教学发展的目的，为幼儿的知识讲解与学习做出铺垫，促其发展，能使得幼儿解放天性，促进身心共同发展，激发学习的兴趣素养，也能使得相关的幼儿敢说、想说、喜欢说、学会说，有利于幼儿语言思维地教育教学。

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