高中政治课堂教学中案例资源的有效采集

来源：核心期刊咨询网时间：2021-04-24 11:2712

摘要：随着教育改革力度的不断加大，素质教育理念已经深入人心。在这样的背景下，高中政治课堂教学不仅要加深学生对知识的理解和记忆，更要培养他们的政治学科核心素养和关键能力。而要想达到这一目的，教师就要积极收集政治案例资源，并借助这些案例资源有效展开

　　随着教育改革力度的不断加大，素质教育理念已经深入人心。在这样的背景下，高中政治课堂教学不仅要加深学生对知识的理解和记忆，更要培养他们的政治学科核心素养和关键能力。而要想达到这一目的，教师就要积极收集政治案例资源，并借助这些案例资源有效展开教学，从而实现教学目标。

　　一、有效收集案例资源的意义

　　1.有效培养学生的思维能力。

　　在课堂教学中，教师若能借助相关案例资源展开教学，就能促进学生进行自主思考，从而培养他们的思维能力。在传统的政治教学中，教师大都是让学生机械地记忆和背诵相关理论知识。这种方式不仅无法让学生体会到学习的乐趣，而且还会让他们产生厌倦心理，从而影响教学质量。通过对案例的讲解和分析，可以培养他们的思维能力和解决问题的能力，更好地激发学生的兴趣，活跃课堂氛围。

　　2.发挥学生主体作用，培养学科核心素养。

　　相对于传统教学来说，采用案例辅助教学，可以将学生的被动学习有效地转化为主动学习，发挥学生的主体作用，提高他们的主动性，培养学科核心素养。在高中政治课堂教学中，在教师根据教学内容提供相关案例之后，學生就可以通过自主查阅资料、小组讨论等方式对案例进行分析，得出初步的结论。之后，再在教师的引导下得出最终的结论。学生查阅、讨论解决的过程，就是发现问题和解决问题的过程，也是培养政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等学科核心素养的过程。

　　二、有效收集案例资源的方式

　　1.精选议题，创设合适的教学情境。

　　例如，在教学“面对经济全球化”时，教师可以运用美国抵制华为的案例，围绕“美国为什么要抵制华为”、“美国是怎样抵制华为的”、“美国抵制华为能成功吗”这三个议题，以小组探究和集体讨论的形式开展教学活动。在探究和讨论的过程中，学生分析问题、解决问题的能力得到了提高。

　　2.强化辨析，选择具有积极价值引领的学习方法。

　　例如，我国2019年实施小微企业普惠性税收减免，大幅放宽可享受企业所得税优惠的小微企业标准，加大所得税优惠力度。有人认为，对小微企业实行税收减免就能推动小微企业的发展。

　　针对该情境，通过以下路径展开辨析：①我国面向小微企业进行税收减免的必要性;②对小微企业税收减免有哪些积极作用;③为了更好地生存与发展，小微企业应该采取哪些措施。让学生在辨析的过程中理性思考，形成较强的政治认同、科学精神和法治意识等素养。

　　3.优化案例，采用综合性教学形式。

　　例如，在某市召开的缓解交通拥堵听证会上，有听证代表提出建议，如大力发展公共交通等。教师可让学生选择自己赞同的观点，从经济、政治、哲学等角度阐述理由。创设这样的教学情境，有利于学生在提升公共参与素养的同时，培养科学精神和法治意识等素养。

　　4.恰当提取广告语中的思辨哲理。

　　在日常生活中，广告是学生经常接触到的。有意思的广告语备受人们关注。如今，通过各种媒介，各种各样的广告语频频出现，对于人们的日常生活也产生了一定影响。对于某些生动、具有话题性的广告词，学生不仅非常熟悉，甚至还会倒背如流。因此，在高中政治课堂教学中，教师如果能有效地选择这些有意思的广告语作为案例资源，就能达到独特的教学效果。

　　5.科学引用新闻报道中的内容。

　　在高中政治教学中，教师如果能合理地引进新闻报道作为案例资源，不仅可以更好地与实际生活接轨，而且也可以引发学生的共鸣。当然，在选用新闻的时候，教师应该对其进行合理的裁剪和加工，关注时政和社会热点。

　　6.适当提炼名言古训中的思想。

　　历史悠久的名言古训，通常也包含着先哲们的思想感悟。中华文化博大精深，而名言古训更是凝聚了其中的精髓，而这些都应该成为高中政治课堂教学中的宝贵案例资源。这样，不仅可以深化学生的现实认识，而且可以发扬优秀传统文化。

　　在高中政治课堂教学中，合理地引用案例资源进行教学，不仅可以吸引学生注意力，而且可以有效提高教学质量，培养学生的思维能力。

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