初中生卫生意识培养探究

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摘要：摘要：在初中校园的教学中，班主任不仅需要教导初中生必要的理论知识，还需要培养初中生的卫生意识，使初中生懂得卫生安全的重要性。但在部分校园中针对初中生卫生教育方面的教学策略安排较为薄弱，教学重心多放在学生的理论知识学习及专业技能培养方面，忽

　　摘要：在初中校园的教学中，班主任不仅需要教导初中生必要的理论知识，还需要培养初中生的卫生意识，使初中生懂得卫生安全的重要性。但在部分校园中针对初中生卫生教育方面的教学策略安排较为薄弱，教学重心多放在学生的理论知识学习及专业技能培养方面，忽略初中生自身卫生意识培养的同时，一定程度上还提升了初中生产生生理、心理疾病的发病率。因此，班主任应以身作则，在班级管理中开展卫生教育，为本班级学生塑造良好的卫生意识，增强班级学生的卫生清洁能力，保障初中生身心的健康成长。

　　关键词：卫生意识;初中生;班主任

　　卫生意识的培育并非教学硬性任务安排，但在班主任进行班级管理时却是务必落实的教学任务之一，其主要包括初中生的个人卫生意识、环境卫生意识及卫生意识的实践能力。班主任实施卫生教育应使初中生了解卫生重要性，意识到不注重卫生的危害，使初中生掌握清洁、保护卫生状况的能力，从学生自身、周边环境全方位入手，为初中生的学习成长提供更加优秀的卫生环境。

　　一、开展案例分析，培养个人卫生清洁意识

　　卫生意识主要包含个人卫生意识及环境卫生意识，培养初中生的个人卫生意识有利于学生对于自身卫生状况的整改，使初中生可以主动的去改善自身的卫生状况。案例分析是初中班主任带领学生结合具体案例讲解其中包含的各种知识点、存在的各种不卫生行为，使初中生的卫生教学有据可依、有理可寻。通过案例中的不正当现象为初中生塑造正确的卫生行为意识，促进初中生个人卫生清洁意识的培养。

　　例如：班主任准备的案例为一名青年在生活中不注意个人卫生而身患卫生疾病。“同学们，在该案例中我们可以知晓不注意个人卫生会影响身体健康，谁可以简单说说自己的理解”班主任以反面教材为例提出问题。一位学生表示“老师，案例中的青年不经常洗手，病从口入，吃东西时会把许多手上的细菌带入身体，引发卫生疾病”。另一位学生补充“老师，案例中还提到这名青年不爱洗澡，这样会导致他的皮肤长期受到细菌侵害，大大提升卫生疾病的发病率”。“各位同学说的都很好，结合该案例分析我们应在生活中勤洗手、洗澡，勤于换洗衣物，清洁个人卫生的同时，保障我们自己的身心健康”。班主任让初中生自行思考案例中存在的不卫生行为，利用反面教材增强学生对于不注意个人卫生产生危害的理解，使初中生领会个人卫生的重要性，促进其个人卫生清洁意识的培养。

　　二、使用视频教学，塑造环境卫生保护意识

　　环境卫生较个人卫生而言是更加需要进行改善、保护的，塑造初中生的环境卫生意识其旨在减少学生破坏卫生环境的行为、提升学生自觉保护卫生环境的觉悟。视频教学是班主任在进行卫生教育时可以使用的手段，利用卫生视频观看为初中生带来更加强烈的视觉体验，强化初中生对于环境卫生危害的认知，激发初中生对于卫生环境保护的欲望，进而塑造初中生自身的环境卫生保护意识。

　　例如：班主任为初中生展示卫生问题而引起的环境问题。环境卫生是影响人身体健康最为直接的因素，如空气污染、水污染、土地污染、温室效应、酸雨等。“各位同学，结合视频观看老师想问问大家可以采取哪些手段保护我们的环境卫生呢”班主任结合视频观看提出问题。一位学生表示“为了减轻水污染，我们在生活中应减少洗衣粉、洗衣液等化学制品的使用，不向河流、湖泊等环境中丢弃垃圾”。另一位学生进行补充“为了减轻温室效应，我们在生活中应减少生活垃圾的燃烧，出行时尽量选择公家车、自行车、步行等方式，低碳环保”。在视频教学中初中生可以更加直观的看到环境卫生而引起的各种自然现象，使初中生了解由于卫生引起的环境问题的危害，为初中生敲响保护环境的警钟，推动初中生环境卫生保护意识的塑造。

　　三、实施课外拓展，增强卫生意识实践能力

　　正所谓实践是检验真理的唯一标准，为了切实培育初中生的卫生意识，班主任还应带领初中生进行社会实践，使初中生树立卫生观念的同时掌握一定的卫生清洁能力。课外拓展是班主任在卫生教育中的一种应用教育方式，是班主任身体力行带领初中生踐行卫生环境保护的过程，在拓展教学过程中班主任可以为学生讲解清洁工具的使用，增强初中生卫生意识的实践应用能力。

　　例如：班主任利用课余时间组织初中生进行班级、校园环境整改。班主任在活动开始前应先为初中生进行卫生工具使用讲解，使学生掌握具体工具的应用方式，如环境卫生工具“扫帚、簸箕、墩布、铲子、擦玻璃器”等，个人卫生工具“口罩、手套、帽子”等。随后班主任将初中生分成多个小组分别制定卫生清洁任务，多数男生负责校园附近的小广告清理及卫生打扫，少量男生则负责班级的吊扇、窗户等位置较高区域的卫生清理，女生则负责打扫班级地面、黑板、窗台等区域的卫生状况。班主任通过环境打扫的方式，使初中生切实掌握清洁卫生的应用能力，改善学习成长的卫生环境的同时，促进初中生个人、环境卫生意识的培育。

　　总而言之，为了保障初中生可以健康的学习成长，班主任在班级管理时有必要为初中生塑造正确的卫生保护意识、卫生清洁观念，使初中生了解卫生重要性的同时，增强初中生保护、清洁卫生的能力。班主任开展卫生教育，培养初中生卫生观念，可以减少破坏环境现象出现，改善初中生个人卫生、学习环境卫生，创造更加清新、优良学习氛围的同时，为初中生卫生教育的发展起到重要推动作用。

　　参考文献：

　　【1】王飞. 浅谈初中学校卫生保健工作[J]. 数码设计：下， 2018(04)：249.

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