多媒体辅助下开展的小学语文教学

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摘要：【摘 要】小学语文教学中多媒体技术的应用可以充分地调动学生在学习中的积极主动性，多媒体技术给教师的课堂教学带来了便利，也给教师的教学改革创新带去了更多的选择和可能。伴随着信息多媒体技术的发展，小学语文教师在专业教学技术和能力方面也不断地获得

　　【摘 要】小学语文教学中多媒体技术的应用可以充分地调动学生在学习中的积极主动性，多媒体技术给教师的课堂教学带来了便利，也给教师的教学改革创新带去了更多的选择和可能。伴随着信息多媒体技术的发展，小学语文教师在专业教学技术和能力方面也不断地获得提升，学生的学习体验也进一步丰富和增强。

　　【关键词】小学语文 多媒体 教学探讨

　　小学语文属于基础性学科，其重要性不言而喻。语文学习效果不仅关系到其自身发展，也会直接影响其他科目的学习效果。近年来，新课改得到深入贯彻落实，小学语文教学也出现了新的积极变化。其中关键的一点就是现代化教学设备以及教学方法的采用，尤其是多媒体这一科学手段的运用。多媒体教学在小学语文中的应用，能够为学生带来更加多元化的教学资料，能够激发学生的学习热情，能够促进学生在教学过程中发挥自身想象力和创造力，促进学生实现个人思想、能力等方面的发展，提高语文整体教学效果，优化语文教学质量。

　　多媒体教学的顺利开展，要注重结合具体科目、具体教学内容以及教学目标，应用多媒体设备，利用互联网搜集整理相应的教学材料，在此基础上与传统教学方法和手段进行有机结合，引导学生在学习过程中感受乐趣，激发学生学习积极性，强化教学质量。将多媒体教学应用到小学语文的教学过程中来，能够进一步深化教学改革，能够将语文教学达到科学化、趣味化、情景化的效果，帮助学生在学习过程中不仅掌握基础知识，还能进一步强化整体学习能力，从而促进学生实现全面发展和进步。

　　一、深入课文，利用多媒体解决课文的重难点

　　小学语文教材内容丰富、涉及面广，古今中外、天文地理，无所不容。而农村小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高，有些教学内容与学生认识实际相去甚远，很难正确感知。而多媒体通过多种感知手段，为学生理解课文的重难点提供了很好的解决方法。如教学《蝙蝠和雷达》一课时，蝙蝠是如何用耳朵和嘴巴配合探路的，如果只是单纯地讲解，学生不易理解，反而会越听越糊涂，重难点得不到突破，教学目标也无法完成。因此，为了让学生更好地理解此处内容，我利用多媒体进行直观的动画演示，当从蝙蝠的嘴里发出的超声波呈一个个弧形的波传出去，碰到物体又会以同样的、反方向的孤影反射回来传递到耳朵中的时候，不少学生“哦”了一声，颇有种豁然开朗的轻松感。随后学生在分析对比蝙蝠夜间探路与雷达工作原理时就显得非常轻松了。

　　二、借助多媒体教学创设教学情境，提高学生兴趣

　　在小学语文教学中，为了让学生能够轻松地参与到课堂学习中，理解抽象文字所带来的含义，教师可以通过多媒体教学给学生打造更加直观的教学情境，促进学生理解的同时，也丰富了课堂教学的形式，提高了学生的参与和学习热情。例如，在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，我制作了Flash课件导入新课，它融画面、文字、音乐于一体，既给学生展示了雷锋的音容笑貌，又讲述了雷锋的光荣事迹，还让学生陶醉在歌颂雷锋的歌声中，很快调动了学生阅读文本的积极性，更使学生认识到学习雷锋精神意义重大，尽管雷锋叔叔已经去世了，但像雷锋叔叔一样的好人和助人为乐的精神是值得他们学习和弘扬的。所以说，借助多媒体创设情境，可以将已经离我们很远的事物汇聚起来，拉近我们和那个时代、那个人的距离，产生情感上的共鸣。我们的素质教育特别提倡语文这门学科要做到容量大、节奏快，并且气氛要活跃，要实现以上这些教学的效果，传统的教学模式是难以实现的。而多媒体技术的应用使得教师可以在课前整理完善课件的过程中把课堂内容集中呈现在多媒体课件之中。可以综合运用多种教学素材和资源打造更加活泼、互动性的课堂教学形式。

　　三、立足和突出语文知识重点，优化教学课件和方案

　　为了充分发挥多媒体教学的积极作用，在实践过程中，要注意根据小学语文自身的特点以及学生的身心发展水平，做好教学课件的制作以及教学方案的设计。分析发现，当前部分教师在应用多媒体的过程中，往往直接利用教材现有内容，只是将其转变为多媒体课件内容，这种情况下，学生无法真正领会多媒体教学的作用，无法达到突出重点的效果，而且课件内容大都来自教材，也无法达到预期的个性化、科学化的教学效果。基于此，在制作课件的过程中，教师要注意从教材内容出发，结合学生身心发展实际以及教学需要，引入丰富多彩的知识内容，强化学生的学习兴趣，同时注意将其与现有教学内容进行融合，不断优化完善现有教学方案，提高教学效果。

　　四、连接网络，借助多媒体开阔学生的视野

　　多媒体网络资源丰富，只要有互联网，就相当于打开世界的一扇窗户。过去常说的“秀才不出门，便知天下事”，在现在互联网下的多媒体教学中得到了完美体现。多媒体网络资源具有形象的动画、生动的语言、迷人的语音、绚丽的色彩等特点，往往能很快抓住学生的心。在学了《黄河是怎样变化的》一文后，我带领学生从网上查找阅读了一些有关环境保护的文章和公益宣传广告片，了解了环境保护的重要性以及我国的环保现状，还知道了“三北”防护林的建设情况。另外，我们还一起观看了“海洋守护者协会”在公海上同日本捕鲸船的针锋相对，环保组织去海滩救助搁浅的鲸，游轮漏油对海洋生态造成的破坏……由于丰富的网络资源所拥有的视听形象，极大地调动了学生学习的积极性，学生对环保这个主题不断地深入了解，纷纷表示，环保是全人类共同的事业，珍爱地球，善待地球，就是珍爱人类自己。

　　综上所述，多媒体辅助优化小学语文的教学方兴未艾。但现阶段仍存在许多问题，我们相信随着时代的发展，越来越多的教师将意识到教育的真谛，真正利用多媒体技术辅助教学。多媒体教学在小学语文教学中得到广泛应用，并取得良好的实践效果。多媒体教學的有效应用，有助于激发学生的学习兴趣和热情，还可以帮助学生在教学过程中实现个人思想心理的健康发展。为了进一步提高多媒体教学的实践效果，教师还需要不断提高自身的计算机能力，注重结合语文教学需要以及学生身心发展特点制作相应的课件，注重增强小学语文教学的趣味性，突出学生的主体地位，营造轻松的课堂氛围，以促进小学语文教学的现代化，提高小学语文教学的质量。

　　参考文献

　　[1]王虎基.试析提升小学语文课堂教学质量的关键点[J].名师在线，2020(16).

　　[2]李鹏军.刍议小学语文教学中情境化方法与价值[J].才智，2020(15).

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