高中班主任的工作心得

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摘要：摘要：班主任工作不是简单的说教和时时的监督，而是要有一种强烈的服务态度，一切为了学生，一切服务学生，和学生平等和谐相处，共同进步。 关键词：氛围;沟通;爱心 班主任的管理需要从监督型的管理者向服务型的教育者转变，所以在工作中不断地提醒自己以服

　　摘要：班主任工作不是简单的说教和时时的监督，而是要有一种强烈的服务态度，一切为了学生，一切服务学生，和学生平等和谐相处，共同进步。

　　关键词：氛围;沟通;爱心

　　班主任的管理需要从监督型的管理者向服务型的教育者转变，所以在工作中不断地提醒自己以服务者的身份面对学生。于是，不再简单地把工作低效或无效的责任归咎于学生，更多地从学生角度思考解决棘手问题的方法。这种思想观念转变带来了管理具体方法的转变。更新教育观念之后，发现作为“服务者”的我能心平气和地面对工作中的难题，克服焦躁的情绪，慢慢真正地体会到了智慧带来的幸福，而学生也感受到了美丽人生中的美好开端。

　　高中班主任在完成日常的教学任务的同时，重要的的他还是这个集体大家庭的大家长，肩负着培养教育下一代的重要任务，要重视和加强对学生的情感教育，做到润物无声，春风化雨，凡事以身作则，不急不躁，學生才会在身心愉悦的环境中逐渐变得自信，自强，切实提升学生的抗挫的能力，让他们从心底意识到学习是一件艰苦漫长的过程，要有足够的耐力和决心去应对学习中的喜悦和艰辛。

　　首先要重视营造班级的文化氛围，精神的滋养和鼓励是长期而艰巨的任务，但班主任杂一定要把这项工作作为重中之重来对待，在班级最显眼的地方，每周一早上都要粘贴具有哲学意味或者激励作用的言简意赅的名人名言，一个星期更换一次，而且要求学生每节课课前一分钟背诵以达到记忆的作用，下个周一的班会课上拿出简短的五分钟的左右的时间来交流自己在生活和学习中的切实的感受，如此我们既能为高考语文作文积累名人名言，同时学生也联系自己的实际加深理解，重要的是他还可以化作能量，在自己无助的时候，就会有一个又一个精神巨人在激励着自己，所以不孤单，不无助，在晚风急雨中，吟啸徐行。在班级中的墙上设置悬挂一个厚厚的管理班级簿，采用全班轮流监管的方式，每人当一天“班长”，将班级一天的学习、纪律、卫生、心理等情况一一记录，而且在班级簿上专门设有“曝光台”，将班级一天中出现的各种“问题”真实地反映中来，不隐藏，不包庇。同学们可以随时浏览，随时跟帖，此种做法目的是达到班级共同监管，及时发现问题和解决问题，及时拨乱反正，让学生们在自我管理中提升自我，当然班主任会不失时机地以此作为一个“瞭望”班级的平台，于此自己的管理也会更有效切实。板报是营造班级文化氛围的主阵地，要努力使班级里的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的一个美丽的村庄，板报的构建必须主题鲜明，图文并茂，让学生能真正得喜欢并领会板报的精髓。

　　班干部是班主任和学生的沟通有效的桥梁，班干部的工作能力和在同学间的威信高低在很大程度上决定了一个班级的精神面貌和风气，因此必须把选拔班干部的工作做到实处，在小处细心观察，并和班级任课教师和班级里的学生交流沟通，从而选拔出真正能做到团结同学，关心集体，有奉献，有担当，而且能有一定的组织能力并且在同学中有一定号召力、感召力。班干部不但是学习上的榜样，更是精神、意志的榜样，凡事能心想大家，服务大家，团结班级，把班级的管理任务细化，实行层层分工和监管制度，同时班主任必须摒弃“大家长”的陈旧观念，大力培养班干部的自主性，不过分参与干涉，要成为他们的知心朋友，起到必要的监督和帮助的作用就可以了。定期要对班干部的班级管理和他们的学习情况在班级内部进行民主评比和测评，以起大众监督的作用。

　　学生在学习成绩上会出现参差不齐的现象，品德也会有优劣之别，习惯也有好坏之分，班主任老师尤其要深入地了解每个学生的具体情况，真正地走近学生，寻其所需，我们必须要捧着诚挚的“爱心”，杜绝简单粗暴的方式对待学生，要真正地设身处地，要学会换位思考，想学生之所想，感学生之感，要让学生时刻感觉到你的真诚，不是站在道德的制高点上指责与谩骂，而是极其诚恳地在帮助找到进步的方法，其实成绩暂时落后的学生的问题往往不是懒惰懈怠造成的，而是找到一种良好的学习方法，所以内心苦闷彷徨，这时需要班主任耐心细致帮助他找到适合自己的学习方法，学习是一个漫长过程，所以在此过程中需要不断地鼓励学生。对品德和习惯不好的学生需要对他们进行长期的规范性的“严格管理”，在批评有错误的学生时，要像“春风化雨”那样润物无声，采用文明、智慧的方式，引导他们自觉地步入正道，当然，此过程中看到学生的改变要及时的给予肯定和鼓励。在良好的班风和学风中激发暂时落后学生的斗志，帮助他们找回自信，快步提升自己。

　　作为班主任，要公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，要把自己的全部热情和经历投入到班级的管理工作中来。要用心带班，对学生爱心、信心、耐心、恒心、信心，充分调动学生的积极性，平时工作之余要积极认真撰写班主任工作日记，将每天的工作进行文字梳理，及时反省改进自己。在不断学习的同时，我尝试着用科研的眼光审视自己的工作，把班级工作当作教育科研基地，思考怎样使自己从繁琐的班级事务中解脱出来，探索教育改革，进行教育实验，实现“自我解放”，从而受到事半功倍的效果。

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