高校科技人才培养机制的国际借鉴

来源：核心期刊咨询网时间：2021-10-18 16:5712

摘要：科技人才的竞争已经成为国际竞争的焦点之一,无论是发达国家，还是发展中国家都把科技人才视为本国重要的战略资源、区域核心竞争力提升的重要因素。美国政府通过诸如海军“青年研究员计划”、“总统青年研究奖”等高层次人才培养计划，吸引国内最优秀的高校科

　　科技人才的竞争已经成为国际竞争的焦点之一,无论是发达国家，还是发展中国家都把科技人才视为本国重要的战略资源、区域核心竞争力提升的重要因素。美国政府通过诸如海军“青年研究员计划”、“总统青年研究奖”等高层次人才培养计划，吸引国内最优秀的高校科技人才到国家急需的科学和工程领域中来。欧盟各国首脑签署的《里斯本协议》以及日本制定的《21世纪日本人才战略》，都是旨在加大研发投入，着重培养适应全球竞争的高校科技人才。在人才政策的指引下，国外大学非常重视高校人才的培养，为了开拓学生的创新思维，激发创新精神，欧美大学采取了很多的努力与措施。例如哈佛大学从构建课程体系入手，对学生开展通识教育，设立核心课程，促进学生知识的综合化[1];在教学的方式方法方面，文献[2]研究了美国研究型大学的教学模式，不仅要求教师创造性地设计课程内容，还要求学生进行独立思考并批判地看待问题，并认为这是大学创造力的核心。麻省理工大学十分重视面向一年级新生的探究式教学，将理论教学与实践教育、课内与课外密切结合，总结出有效的新生学习方法。同时，国外高校特别注重学生工程实践能力的培养，例如加拿大的高校安排学生通过与企业合作，协助开展学生现场工作，帮助学生深刻认识到创新的价值，提高“创新熵，激发出学生的创新精神和领导才能[3]。

　　一、把学生置于体系中心的英国大学教育

　　(一)通过信息公开，充分保证学生选择权，力争专业与兴趣相统一。 创新教育成本花费很高，培育失败是社会资源的巨大损失，为了提高科技人才培育成功率，英国政府要求大学为学生提供充分的信息，以保证学生的自主选择权利。鼓励高校公布教学质量和教学人员的专业素质情况;鼓励高校在网络上公布学生对课程的评价;鼓励优秀教学人员之间的竞争;鼓励高校详细公布如何支出其学费收入。多部门联合信息系统开发并实现共享，使学生在选择课程、考试科目、学科专业、就读院校、规划未来发展时能够通过网络查询，做到学习与兴趣的相对统一。

　　(二)通过教育经费投入模式的多样化，加大萌发期人才培养的投入。 首先，增加政府教育直接拨款与学生贷款。在2011年6月底公布的高等教育白皮书中，高校2014-2015学年得到的资助预计还要增长近10%，这包括约20亿英镑的教学资助、70亿英镑的学费贷款以及15亿英镑的研究资助。其次，逐步完善学生

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