小学语文课堂语言教学的艺术研究

来源：核心期刊咨询网时间：2017-03-09 15:4312

摘要：这篇小学教师职称论文发表了小学语文课堂语言教学的艺术研究，语言是人类交流沟通的窗口，对于教师来说，语言更是重要的，一名优秀的教师一定是会说话的教师，要能掌握课堂教学的语言艺术，在新课标的指导下，教师的语言表达能力也更加生动、鲜明，这对提高学

　　这篇小学教师职称论文发表了小学语文课堂语言教学的艺术研究，语言是人类交流沟通的窗口，对于教师来说，语言更是重要的，一名优秀的教师一定是会说话的教师，要能掌握课堂教学的语言艺术，在新课标的指导下，教师的语言表达能力也更加生动、鲜明，这对提高学生的脑力劳动发挥了积极作用。

　　关键词：小学教师职称论文,语文课堂,语言艺术,课堂教学

　　一、课堂语言的规范性

　　在课堂教学中，小学语文教师应使用规范的普通话表达情感，给学生们传递信息，让学生们从老师的语言中感受到汉语的优美动听，富有感染力，表现力，从而热爱学习普通话，在日常教学中，部分小学教师授课时普通话夹杂着方言，更有甚者完全不用普通话授课，久而久之，学生耳目渲染，会造成发音不准，普通话把握不准、无法欣赏优美作品的意蕴内涵等严重后果，这势必会影响降低课堂的教学质量。这便要求教师必须做到普通话发音准确，读音标准，切记不能有“南腔北调”没有口头禅和病语。但是有的教师为了显示自己满腹经纶，讲课文绉绉，满嘴“之乎者也”不伦不类，这种语言学生们听了只会不理解，并且对以后学习文言文也有障碍，因此，教师的语言一定要规范，只有教师语言规范了，才能保障教学工作顺利进行。尤其作为一名语文教师更应当注意自身语言的规范性，力求达到语言简洁、清晰、生动、严谨，时刻避免出现不规范的语言，为学生营造一个良好的语言环境。

　　二、课堂语言的形象性

　　心理学研究告诉我们虽然小学生能独立运用各种方法进行逻辑运思，但依然离不开具体事务的形象帮助。学生们的注意力不集中，对未知鲜明的事物好奇心比较重，稳定性不强，通常对一些移动的、具体的事物感兴趣，注意力才得到集中，这些特点决定了在小学语文课堂教学中，必须要用较多的形体语言来配合有声语言。所谓形态语言，是指说话伴随的手势、表情、肢体语言等其他动作。而教师这些无声的形体语言，不仅能够直接表达某种意思，更能够起到加强有声语言表达效果的作用。而教师的肢体语言运用不当，也会给学生们带来消极的情绪，如学生在课堂上做一些小动作，教师猛地拍一下桌子，全班同学立刻受到惊吓。又或者学生们在读课文时，教师来回走动，学生们的视线也会随之移动，注意力不能集中。而心理学家指出，人们获得的信息百分之七来自文字，百分之三十八来自说话的语气，百分之五十五来自面部表情。由此可见形体语言在传递信息中的作用多么重要。丰富的面部表情、自然恰当的肢体动作，都可以创造丰富愉快的语言环境。教师在课堂教学中还应引导学生走进文本走进生活。所以教师应该把形象和教学内容充分的融合到一起，利用形体语言使学生们犹如身临其境，使学生充满兴趣的同时，大大提高课堂学习效率。

　　三、课堂语言的激励性

　　心理因素对小学生来说非常重要，小学生自尊心特别强，内心敏感又脆弱，会很重视老师对自己的评价，所以教师在授课过程中，要观察学生们的心理，学会察言观色，无论是授课还是回答学生的问题，也无论是批评学生还是评价学生，都要注意自己的言行举止，对待学生就要像对待自己的孩子一样，少批评，多鼓励，善于发现他们的长处，即使是批评学生也要带点鼓励性，任何时候都不能伤害他们的自尊心，学生有可能因为教师一句不经意的话而伤心好几天，也可能会因此不喜欢这门功课。甚至影响学生的一生，教师在教学过程中，不如将批评改为鼓励的语气，让学生爱上学习，即使错了也会及时更正。如“你这次的发言真棒，比上次有进步”“你这次虽然回答错了，但是老师知道你下次一定可以回答的非常正确”“哇!你的回答实在是太棒了，大家给点掌声鼓励一下”等简单的一句话会使学生们信心倍增，其实我们换位思考一下，若我们身为学生，被自己的老师用非常伤自尊的语言打击，同样也会沮丧，变得没有自信。学生只有在轻松愉快，不断鼓励的氛围中，才会思想活跃，思维标新立异。

　　结束语

　　语文教学的风格多种多样，有的幽默风趣，有的慷慨激昂，有的度深沉含蓄，教师性格或庄严，或严谨，或简练、或善讲。总之，小学语文教学是一门艺术更是一门技术。语文教学是实实在在的目标，并不是虚无缥缈，只要我们掌握好语文这门技术，把握教学中的技巧，在长时间的教学生涯中不断的总结和汲取经验，并完美的把他们结合起来，通过积累，实践，创新，探索，达到我们理想中的教学艺术。

　　参考文献：

　　[1]刘廷君.规范语言至真课堂[J].科学咨询.2013.02

　　[2]冯蕾.谈高中语文课堂的教学艺术[J].课程教育研究.2013.10

　　[3]周正禄.小学语文课堂教学的语言艺术[J].读写算.2013.21.

　　[4]赵慧敏.语言艺术走进语文课堂[J].魅力中国.2010.17.

　　[5]张海苹.浅谈语文教学语言的运用技巧[J].快乐阅读.2013.11.

　　作者：陈凡涛 张峰 单位：山东省平邑县流峪镇中心小学

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