高职珠宝专业复合型人才培养模式探究与实践

来源：核心期刊咨询网时间：2021-11-22 09:0612

摘要：摘 要： 随着经济发展模式的转变，生产工具以及生产方式也随之发生变化，新的产业形态和商业模式不断出现，产业对人才的需求也发生了变化，复合型人才供不应求。以辽宁机电职业技术学院玉石鉴定与加工专业作为研究对象，从产教融合入手，探索高职珠宝专业复合型人才培

　　摘 要： 随着经济发展模式的转变，生产工具以及生产方式也随之发生变化，新的产业形态和商业模式不断出现，产业对人才的需求也发生了变化，复合型人才供不应求。以辽宁机电职业技术学院玉石鉴定与加工专业作为研究对象，从产教融合入手，探索高职珠宝专业复合型人才培养的有效途径。

　　关键词： 产教融合; 珠宝类专业; 复合型; 人才培养模式

　　随着珠宝企业的多元化、复合化发展，高职院校对珠宝专业学生传统教育所带来的问题日渐凸显，学生在职业技能和社会实践能力等方面难以提高，以至于各高职院校的珠宝类专业普遍出现学生就业难和发展难的问题。

　　国务院办公厅发布的《关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)和《国家职业教育改革措施方案》(国发〔2019〕4号)，提出深化产教融合，全面提升人力资源质量。本文以辽宁机电职业技术学院珠宝类专业为研究对象，以产教融合、校企协同育人为主线，转变人才培养模式，努力实现学校与企业融合、学生与企业融合，培养出符合行业需求的新型复合型人才，以解决人才供需矛盾。

　　一、珠宝行业复合型人才需求分析

　　随着社会消费水平和需求的变化，企业的生产和发展也随之相应转变，对人才的需求已不再满足于应用型人才和创新型人才，而是逐渐向多学多用的复合型人才转变。复合型人才不仅能将专业知识和技能应用于生产一线，给企业带来直接利益，而且能将其创新精神和发现性思维应用到作品中，以个性化的艺术表达获得市场青睐和消费者的认可。更重要的是，复合型人才能适应企业发展的各个环节，使自身本领在企业各环节都发挥重要作用，推动企业高质量、高速度发展。

　　2020年中国珠宝行业现状分析报告显示：中国珠宝行业随着5G、大数据、工业互联网时代的快速发展，2009年我国珠宝市场零售总额约2385亿元，经过十年的迅猛发展，2019年零售总额近7000亿元。随着我国珠宝首饰行业的迅速发展，珠宝首饰设计、珠宝首饰加工、珠宝鉴定、珠宝营销、珠宝广告创意、珠宝首饰售后服务等各个环节，都出现人才紧缺的现象。珠宝产业不断的转型升级的同时，珠宝行业对人才的需求标准也在不断的提升，急需一大批高水平应用型、复合型人才来推动珠宝产业的创新与产业转型，因此，珠宝技能型人才的需求迫在眉睫。

　　二、珠宝专业学生就业基本现状

　　随着珠宝市场的日渐兴起，珠宝专业的办学也随之多元化：既有国家办学，又有民企办学;既有教育部直属高校，也有地方性院校。据调查，全国有近80家高职高专或普通本科院校开设了珠宝鉴定与加工、首饰设计、珠宝鉴定与营销等方面的专业。

　　据统计，每年珠宝专业的毕业生有将近三分之一的学生，毕业之后没有从事珠宝行业相关的工作，部分学生还会出现待业的情况。究其原因有三：一是部分学生毕业后去企业进行较长时间的相关技能培训，依然不能胜任珠宝行业的相关工作;二是一些学生因为不能适应集体生活，不具备团队协作能力或者一些其他原因而选择离职;三是一些学生在从事珠宝相关工作之后较短段时间内会选择离职，转行到其他行业。因此，每年珠宝专业毕业的学生只有较少一部分从事珠宝相关工作。

　　高职院校是培养复合型人才的主体，珠宝专业的教师肩负着为珠宝企业输送人才的责任，但是在珠宝企业出现“人才匮乏，流失严重”的现状下，很多珠宝专业的学生却出现不能适应珠宝行业的工作，待业甚至出现找不到工作的现象。这些足以说明很多高职院校在学生培养过程中出现了问题。因此在珠宝行业环境迅速发展变化中，高职院校要尽快走出教育困境，加快培养复合型珠宝专业人才。

　　三、产教融合，培养复合型人才意义

　　(一)有利于推动职业教育模式的转变

　　过去高校的专业教育是以课堂教学为核心，重视面对面的书面知识的讲授，忽视了对学生实践能力的培养，导致学生在毕业后需要在工作岗位上花费大量的时间去学习适应企业生产发展的相关知识，并且课堂讲授缺少实践作为支撑，以至学校所学内容无法适应企业生产发展，造成企业人才匮乏尤其是复合型人才的匮乏。产教融合就是将企业对自身生产发展的定位和所需求的人才与高校专业技能培养融合，使高职院校对学生的教育和人才的培养更有针对性和实用性。这样，不仅让高校能更充分了解企业对复合型人才的要求，同时可以有针对性地根据企业的岗位要求来培养学生，以便更符合實际需求地培养复合型人才。

　　(二)有利于提高教师队伍能力

　　高校教师队伍整体能力水平是能否培养出新时代下符合企业生产发展需求的复合型人才的主要因素，也是高校办学能力的主要体现。因此，建设一支素质能力高、专业技能强、实践经验丰富的教师队伍，是决定一所学校能否培养出复合型人才的关键。与企业协同教学，聘请企业高级技能人才和专家加入教师团队，不仅能缓解学校师资短缺的压力，同时也可以解决学校教师缺少实践能力的问题。邀请企业高级技能人才和专家到学校为学生进行实践能力培养方面的指导，不仅可以丰富学生的实践知识和提高专业技术水平，而且可以拓宽教师的专业授课理论范围，为以后的课堂教学提供了丰富的教学素材。

　　(三)推动教学模式创新发展

　　产教融合不仅可以及时将企业发展动态和前沿技术融入教学课堂，还能将企业在生产经营销售中遇到的问题带入课堂，与学生一同进行探讨。产教融合使高校学生深入到企业中，使学生同企业的一线工作人员一起学习探讨专业领域知识和如何解决实际遇到的问题，不仅使学生对企业的生产发展需求有所了解，促进学生专业知识的学习，而且使学生对今后所从事的职业有更深的了解，使他们知道应该掌握哪些技能和知识，为培养复合型人才打下坚实的基础。

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