项目教学在《电子商务》教学中的作用

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摘要：摘 要：随着高职院校对自身办学理念和办学宗旨的日益明确，高职院校的教学改革已刻不容缓。传统的教学方法已不能适应高职学生的需要，需要在考虑学生需求的基础上开发出新的教学方法。从什么是项目，项目教学开始，论述了《电子商务》的课程性质、特点及与项

　　摘 要：随着高职院校对自身办学理念和办学宗旨的日益明确，高职院校的教学改革已刻不容缓。传统的教学方法已不能适应高职学生的需要，需要在考虑学生需求的基础上开发出新的教学方法。从什么是项目，项目教学开始，论述了《电子商务》的课程性质、特点及与项目教学之间的共通点，并详细说明了如何在教学过程中实施项目教学，全面介绍了项目教学法在《电子商务》教学中的实施和应用。

　　关键词：项目;项目教学;电子商务

　　美国项目管理协会(Project Management Institute，PMI)认为项目是一种被承办的旨在创造某种独特产品或服务的临时性努力。项目是一个动态的名词，它强调的不仅是结果更是过程，例如我们可以把建造一幛大楼视为一个项目，但大楼本身并不是一个项目。所以项目可以是一件事情、一项独一无二的任务，也可以理解为是在一定的时间和一定的预算内所要达到的预期目的。项目在实施的过程中必然有明确的目标，也具有一些鲜明的特点，如每一个项目都是唯一的、不可重复的，具有不可确定性、资源成本的约束性等特点。

　　项目教学法是“项目为导向，老师为主导，学生为主体”的教学方法，即向学生提供一个完整可行的项目，学生在充分理解项目的内容的基础上依靠自己的力量搜集资料、调查分析、自行设计并最终完成该项目的教学方法。这种教学方法已经受到了越来越多的教育工作者的重视，它改变了以往学生只能被动的接受教师讲授的知识，可以更好的调动学生的学习积极性和主动性，更好的激发学生的学习兴趣，使理论和实践紧密的结合起来，学生在完成项目的过程中对知识有了更深入的理解。实施项目教学的关键是项目的选择，及对项目完成结果的评价。

　　一般来说，实施项目教学有以下几个阶段：项目的制定——由教师和学生一起选择并明确项目任务及学习目的，制定实施计划——提供完成任务所需的设施，设备，场地，及可供学生选用的资料，计划的实施——学生自行分组，并选择组长安排职责及分工，教学评价及指导——根据每组的完成情况，由教师进行点评与指导，及问题的改善，总结归档——针对项目完成的情况进行总结，提出项目的改进意见。

　　电子商务是一门交叉学科，需要有关计算机和网络基础知识、企业商务和管理的知识。该课程的特点是实践性比较强，因此要求学生在学习时要紧紧围绕项目的实施，结合网络的特点，理解电子商务的特点及其与传统商务活动的区别，能够充分利用网络优势提高从事物流活动的技巧，发展物流技巧的相关能力。

　　我校是高职院校，旨在培养高素质、高技能的专业人才，根据我校经济管理系物流专业人才培养方案的要求，学生在学习过程中应提高：(1)基础能力，即对电子商务的基本认识，电子商务的概念特点及模式;(2)专业能力，即培养学生使用网络，信息技术，应用不同模式的电子商务的能力;(3)拓展能力，即综合应用能力，将自己所学的电子商务的相关知识拓展到各个行业的能力。所以在教学过程中应注重培养学生的自主能动性及实操能力，这就要求教师在教学过程中应慎重选择教学方法。传统的单纯讲授法已不能适应高职学校培养人才的要求，而项目教学法注重培养学生的自学能力，提高学生的学习兴趣，有利于学生“在做中学，在学中做”。电子商务各项目的主旨，就是使学生在研究电子商务内涵的基础上，能够将有关计算机应用知识和技能、网络知识和技能以及经济管理知识与技能融会贯通，提高学生应用电子商务的基本技巧和能力，帮助学生在不同企业不同层面上研究应用电子商务，开展电子商务活动，提高日后在社会上在企业中的竞争力。

　　1 《电子商务》项目教学的安排

　　2 总结

　　《电子商务》项目教学的实施是我系教学改革的先锋，是提升学生今后工作能力水平的重要手段。该课程的实践性较强，如何使学生在学习过程中掌握具体操作技能，提高学生的应用水平，是课程改革的要点。《电子商务》项目教学不仅在每一阶段都提供给学生相应的任务，有计划、有实施、有评价、有反馈、有总结，而且可以使学生在完成工作任务的同时更好的将理论知识应用到实践上来。项目教学法是以项目为导向，以任务为驱动的教学模式，完全符合高职院校的办学宗旨和办学理念，是广大高职院校教师可以借鉴和利用的教学方法。

　　参考文献

　　[1]程少伟.谈行为引导教学法之项目教学法应用[J].职业教育研.究，2005.

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