“互联网+”大学生创新创业问题研究

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摘要：摘要：基于互联网+的大背景，总结互联网+大学生创新创业竞赛的作用，分析大学生在创新创业过程中存在的主要问题，从课程体系、扶持政策、师资力量、综合素质等方面，提出培养大学生创新创业能力的对策。 关键词：互联网+;创新创业;大赛;大学生 互联网+大学生

　　摘要：基于“互联网+”的大背景，总结“互联网+”大学生创新创业竞赛的作用，分析大学生在创新创业过程中存在的主要问题，从课程体系、扶持政策、师资力量、综合素质等方面，提出培养大学生创新创业能力的对策。

　　关键词：互联网+;创新创业;大赛;大学生

　　“互联网+”大学生创新创业大赛于2015年在全国范围内首次开展后，截至2020年5月已成功举行6次。该项赛事契合互联网与各领域深入融合和创新发展的需求，是落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》的重要举措，具有推动大众创新创业和拉动经济稳步增长的作用。高等学校肩负着人才培养的责任与使命，借助“互联网+”大学生创新创业竞赛将高校创新创业教育融入专业教育，有利于全面提高学生的实践经验和综合素质。

　　1 “互联网+”大学生创新创业竞赛的作用

　　大学生创新创业计划项目分为国家级、省级和校级竞赛，其中国家级大学生创新创业计划项目又分为创新项目、创业项目和创新实践项目三类。六届大赛累计有375个团队1 577名大学生参加，设置高教、职教、国际、萌芽四大版块，致力于实现基础教育、职业教育和高等教育的贯通。

　　高校毕业生知识丰富、创新能力强、创新创业热情高，而互联网+大学生创新创业竞赛为其提供创新创业的机遇与挑战，以赛促创的效果显著。通过网络搭建创新创业平台，是“互联网+”时代背景下实施国家战略的重要措施。

　　1.1 以赛促教促改，完善教学课程体系

　　高校以创业大赛和各类创业项目为平台，以赛促教，帮助教师明确教学方向，根据市场需求动态调整课程，并将教学融入实践活动。

　　学生通过参与大赛项目，在潜移默化中将抽象的专业知识与实际问题结合起来，使综合素质与用人单位对专业技能的需求同步化。“互联网+”创新创业的实施，既为高校教学模式改革提供著力点，也促进学校完善人才培养方案和课程体系。目前，许多高校组建专门的创新创业部门，指派专业导师指导大学生参加创新创业实践大赛，全面落实督导和考察专业创业导师的行动计划。

　　1.2 以赛促学促创，培养学生创业精神

　　高校大学生具有一定的专业理论知识和创业热情，并且思维比较开阔和活跃，是社会创新创业的中坚力量。然而，大学生创业群体大多面临“三无”困境，即没有经费、没有人脉、没有经验，这些困难仅靠高校单方面努力无法完全解决。“互联网+”创新创业大赛不仅展示高校创新创业成果，还为大学生创新创业项目与社会投资搭建对接平台。

　　高校除能得到社会多渠道的投资和合作外，还应关注社会的行业发展动态和社会需求，并主动协调高校与社会机构的合作。大赛的选题大多从市场热点出发，学生能够结合自身专业知识，在指导教师的引导下将科研成果或专利技术向创业落地方向实施。创业实践能激发大学生的专业志趣和创业激情，为毕业后的创业积累实践经历，提高未来的创业成功率。

　　2 大学生创新创业现状与存在的问题

　　截止2019年，全国有860万高校毕业生，就业压力巨大。很多高校积极开展创新创业教育和实践，希望通过创业带动就业为国家的创业创新发展推波助澜。但是，高校在创新创业工作中存在一些共性问题，亟需探讨和解决。

　　2.1 课程体系亟需过完善

　　首先，创业创新教育课程体系有待完善。当前，国内的高校创业创新教育课程体系尚不完整，缺乏全面培养学生创新创业能力的条件。具体表现为课堂教学保守僵化，缺少前瞻性与创新性，以及专业教育、课程教学和创业创新教育未深度融合。构建创新创业教育体系时，应详细掌握学生的就业规划、创业意愿、创业能力和创业规划等，但很多高校对这些内容的调研深度不够。

　　其次，创业创新实践平台有待拓展。高校主要以创业创新竞赛为主开展创业创新实践活动，局限性太强，缺少多样化的创业体验，无法满足学生的多元化需求。大学生创业创新实践没有与毕业实习、社会实践等课堂教学相融合。创业创新课程必须紧跟时代步伐，以市场需求为导向，构建与行业发展动态相匹配的创新创业教育体系，并不断优化相关课程，使学生及时接触新领域和新知识。

　　2.2 专业师资力量薄弱

　　创新创业教育是新事物，很多高校的创新创业教育起步较晚，学校及相关教师认识不足和重视不够，导致师资配备与实际人才培养需求存在较大差距。

　　大部分高校创业指导课教师由专业课教师或辅导员兼任，他们日常工作繁杂，没有充裕的时间进行专业创新创业方面的知识培训和学习。同时，这些兼职指导教师大多缺少创业经历和企业管理经验，实践动手能力和执行能力较弱，教育理念和教育方式无法满足大学生创新创业的需求。缺乏专业理论扎实和实践经验丰富的专职教师，为学生提供必要的创业创新指导，导致创新创业教育无法发挥应有的作用。

　　2.3 社会保障体系缺乏

　　创新创业服务对解决就业问题非常重要。高校大学生年富力强，拥有创业创新意愿和专业的理论知识，但大学生创新创业社会保障体系有待完善。当前，创新创业教育扶持系统不健全，政府、高校、社会三大主体衔接度不够，沟通协调不顺畅，导致高校开展创新创业活动缺少政策、技术、资金等支持，直接影响大学生创新创业能力的培养。

　　高校开展的创业创新活动从确定项目、编制创业创新计划书到审核批复、建立企业，涉及面广，过程繁琐，需要社会等诸多主体的帮助。但现阶段我国大学创业创新教育严重脱离社会，内外部发展环境、优惠扶持政策、师资团队力量等诸多方面缺乏保障，导致大学生创业创新过程困难重重。

　　2.4 学生综合能力不足

　　近年来，国家不断出台扶持大学生的优惠政策，很多大学生加入创业就业的队伍，但是万事开头难，好的项目难寻找，寻找创业方向是一个重要难题。同时，创业具有一定的风险性，大学生要承担创业可能失败的风险。虽然高校大学生的综合素养相对较高，但长期封闭在校园内，缺乏社会经验和职业经历，企业管理经验和人际交往能力有限，对瞬息万变的市场竞争和风险预估不足，很难从可操作性、经济性等角度分析项目。再加上缺少创业资金和资源具有局限性，因此创新创业项目的成功率不高。

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