现代教育科学(中学教师)杂志教育论文

　　现代教育科学(中学教师)杂志社简介

 

　　《现代教育科学(中学教师)》2007年创刊，中国教育学会教育管理分会、吉林省教育科学院主办，吉林省教育厅主管，部省级教育理论期刊，国内外公开出版发行。面向全国中学教师与相关教育科研和行政管理人员，以刊载中学教师教育教学工作中的应用研究和实践经验为重点内容，倡导学术理论观点的创新与实用，促进中学教师理论与实践的有机结合，提升理论素养，增强实践能力。

 

　　《现代教育科学(中学教师)》它以服务中学教师群体为宗旨，以提高中学教师的职业素养，感悟中学教师的美丽人生为己任，面向全国的中学教师与教育工作者，走进他们的生活，反映他们的心声，关注他们的成长！本刊主要面向中学教师、基础教育科研及相关教育行政管理人员。

 

　　《现代教育科学(中学教师)》2014年全新改版，创设五大内容板块：学校管理、教师发展、教育理论、教育与文化、教学研究。旨在引领教师专业发展，聚焦教育教学热点，关注教师健康成长，展示教师光辉人生。

 

　　现代教育科学(中学教师)杂志栏目设置

 

　　名校之光、学校科学管理、教师专业发展、班主任之窗、课程改革探微、教学方法集粹

 

　　杂志优秀目录参考

 

　　基础教育追求的精准与简约 张延华

 

　　管窥我国中小学校长成长规律 李朝恒

 

　　青少年网瘾社会工作干预项目总体介入策略研究——基于对X社区青少年网瘾的社会工作干预 高岚，刘明杰

 

　　宋代家训辩证节俭观及其对现代家庭教育的启示 陶星宇

 

　　我国中小学课堂教学有效性研究 田红雁

 

　　构建有效的高中语文课堂探析 高畅

 

　　体育是培养创新人才最可贵的课程 张洪波

 

　　浅谈自闭症音乐治疗的影响目标因素 徐秀英 被引次数：1

 

　　语文课堂教师评价语言有效性探析 宋晓娇

 

　　大学化学与高中化学的学习传授方法对比 邓子奇

 

　　影响我国中等职业学校体育教学发展的因素及对策 赵延武

 

　　教育论文：美新教育史学转向中的问题取向研究

 

　　进入20世纪30年代，随着"许多着名专业历史学家加入了教育史研究者的队伍，他们对于传统史学下成长起来的传统教育史学只关注学校和大教育家的做法感到不满，认为如果教育史领域不完成变革，新史学的变革也就无法完成"[1].美国教育史学面临学科地位危机，美国传统教育史学力图从历史书写的角度找到一个突破口，实现向新教育史学转向。于是刚从美国社会大萧条中走出来的教育史学家开始考虑从传统的叙事史学转向问题取向的史学(Problem-orientedHistory).

 

　　一、美国新教育史学转向中问题取向的来源

 

　　美国新教育史学中问题取向主要受到两个方面的影响：一是传统史学向新史学的转向;二是20世纪初以来美国教育史学一直在学术与职业的功能取向之间徘徊。