5G时代大学生媒介素养教育路径探析

来源：核心期刊咨询网时间：2022-04-08 03:1312

摘要：摘要：媒介素养教育对于大学生综合素质的提升、创新能力的增强、良好习惯的养成、科学正确价值观的形成、心智健康媒介公民的成长等方面都具有重要的价值。5G时代大学生媒介素养教育路径可以从以下五个方面入手：组建一支结构合理高质量的媒介素养教育师资队伍;组织开展

　　摘要：媒介素养教育对于大学生综合素质的提升、创新能力的增强、良好习惯的养成、科学正确价值观的形成、心智健康“媒介公民”的成长等方面都具有重要的价值。5G时代大学生媒介素养教育路径可以从以下五个方面入手：组建一支结构合理高质量的媒介素养教育师资队伍;组织开展大学生个体多样化自主学习;学校开设相关课程加强大学生信息安全素养教育;社会提供强有力的支持与合作平台;政府部门提供相应服务。

　　关键词：5G时代 大学生 媒介素养教育

　　5G时代，繁多的媒介信息会对大学生个体成长产生影响。大学生身心发展未定型，加之他们普遍缺乏社会经验，容易受到不良媒介信息的误导。帮助大学生了解媒介传播活动，辨别媒介信息，利用媒介资源，树立科学媒介观，是5G时代我国高等教育亟须解决的现实问题。为此，笔者对5G时代大学生媒介素养教育现状问题、价值分析及推进路径等方面进行探析。

　　一、当前大学生媒介素养教育现状及面临的问题

　　媒介素养是核心素养时代对受教育者应对未来复杂、多变世界而提出的一项关键技能。随着近年来我国积极借鉴国际经济合作组织、欧盟、美国、新加坡等国际组织、国家和地区提出的核心素养框架，我国也提出了相应的框架，其中媒介素养是重要素养内容之一。作为一个舶来的概念，媒介素养虽然近年来引起了国内不同类型学校的关注，如在学校不同课程的教学中融入媒介与媒介素养教育的相关内容。但由于理论认识、实践经验的欠缺，媒介素养教育在我国教育领域，特别是高等教育领域的落实仍然存在不少问题。

　　1.对媒介素养的重要性认识不够。我们在前期通过深入实地调查研究，发现我国大学生群体普遍存在着认知度不高、运用能力欠佳、媒介法律与道德意识比较薄弱等问题，处于“自发”媒介素养阶段。而在对教师的调研中，不少教师也表现出对媒介素养认识片面、落后的情况，他们普遍认为在课堂教学中使用多媒体课件就培养了学生的媒介素养。由此可以看出，不管是学生还是教师，对媒介素养重要性的认识普遍不够。

　　2.现有课程体系无法达成媒介素养的愿景。媒介素养作为新时代对人才培养提出的要求，如何与现有课程体系融合是一个需要解决的问题。但就目前的情况来看，多数高校的课程体系和课程类型已经较为固定，开设新的课程势必面临师资、设备、课程、评价等一系列的问题。一些学校往往会因这些困难选择简单化处理，要求教师在教学中要“融入”媒介素养。但旧有的课程体系又往往因与媒介素养的愿景不相符而很难有效提升学生在此方面的发展。

　　3.现有教师队伍知识结构亟待提升媒介素养。提升学生的媒介素养，势必要求有一支具备较高媒介素养的教师队伍。但就调研的现状来看，不少院校的教师队伍中，非常缺乏此类专业人才，特别是在非信息技术类专业的教师队伍中，仍有不少教师对信息技术嗤之以鼻，甚至一些年轻教师自身的媒介素养也比较欠缺，尚需“补课”。

　　4.学生提升媒介素养的方式有待进一步改善。21世纪对人才的需求已不再是死记硬背式的“活动书橱”，当代大学生在提升媒介素養时不能再停留于过去高校课堂中等老师讲解、划重点、背考点的学习模式;而是需要能够在丰富的知识海洋中自觉设定目标，依据目标选择合适的学习方式进行学习。这就要求高校必须注重培养学生的媒介素养，恰当引导学生改革自己的学习方式，以适应当前时代发展对人才的需要。

　　5.学校与社会、政府的协同合作有待提升。媒介素养的培养不能闭门造车，它需要将学校教育与真实社会生活结合起来。而从笔者调研的结果来看，目前不少学校在培养学生媒介素养时仍停留在象牙塔内，没有与校园围墙外的广阔社会建立起积极的联系。一方面是由于高校旧有机制导致的产—学—研的分离所致;另一方面是由于高校与地方政府没有在相关方面达成合作交流模式，阻碍了成果的转化和智库的输出。

　　二、5G时代大学生媒介素养教育的价值分析

　　加强大学生的媒介素养意识，不仅是当前我国高等教育深入贯彻落实“立德树人”根本任务的必然要求，也是培养学生适应未来社会的必然要求。具体而言，在高等学校加强媒介素养教育将会对培养大学生的综合素质、创新能力和心智健康发展有着重要价值。

　　1.提升大学生的综合素质。处于5G时代媒介环境中的大学生，必然会受到媒介的深刻影响。对于大学生群体来说，媒介素养教育是一种综合素质能力的培育，直接影响大学生能否正确地理解、恰当地运用媒介资源，也促进了学生在学习过程中借助媒介技术培养知识、技能，提升道德素养。5G时代，大学生对于媒介的甄别、运用等都成为其日常生活与学习必不可少的技能。高校媒介素养教育使大学生在大众媒体与自身社会化的关系中不再被动化、消极化，而是能积极主动地应对，通过5G时代媒介素养教育，有助于激发大学生个体的媒介素养动机、理念、知识技能、习惯等，提升综合素质，有利于他们更好地适应社会发展。

　　2.增强大学生的创新能力。建设创新型国家是党和国家的发展战略，也是建设现代化国家的必然要求，创新型国家建设的关键取决于创新型人才的培养。有计划、有组织的大学教育是为社会培养用得上创新型人才的主要途径。5G时代，社会对创新型人才的信息辨别、获取、运用等方面的能力比任何时代都提出了更高的要求。依据当前5G时代社会发展对创新型人才的现实需要，对大学生开展具有针对性的媒介素养教育，提高信息识别和有效运用现代传媒的能力，是增强大学生创新能力的重要途径。

　　3.有利于大学生良好媒介习惯的养成。习惯养成是贯彻落实立德树人根本任务的重要环节，任何习惯都是特定时代背景之下特定个体的习惯，习惯的这种具体情景性决定了必须在特定时代背景下考虑习惯养成教育的开展。5G时代，具有良好的媒介素养无疑是时代对大学生提出的最为显著的要求，同时也是最为紧迫的需求。良好媒介习惯的养成，有利于帮助大学生掌握有序、高效利用媒介信息的技巧，更有利于提升大学生认知筛选、批判媒介信息的能力。在5G时代的浪潮中，大学生应主动投身媒介信息辨识活动中去，提高媒介素养，提升对海量媒介信息的辨析能力、筛选能力、挖掘能力、评价能力，积极完善自身的知识储备，加强自我保护意识，有效利用媒介信息助力自身媒介素养的提升，坚定理想信念，勇于利用媒介承担社会责任、参与公共事务，在媒介素养教育中完善自身的道德修养，培养良好的媒介习惯，完善自我，不断成长，推动中华民族优秀文化的传承。

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